Согласно обобщенных данных, услуги АО «Антиплагиат» составляют ок. 80% отечественного рынка проверок работ на наличие заимствований, что характеризуется цифрой — 16 млн. проверок, стоимость одной проверки 472 руб.
Вероятно показатель количества проверок, по итогам 2023 г. прирастет, т. к. Антиплагиат учится выявлять генеративные тексты, написанные с помощью (ИИ, AI): GPT, GPT-3, GPT-3,5, GPT-4, ChatGPT (все версии), monica, jasper, neuraltext, writesonic, sber, NeuralWriter, neuro-texter, YandexGPT и др., и если генеративный текст найден, выдается уведомление — «Внимание, документ подозрительный: в документе присутствует сгенерированный текст».
В марте 2022 г. АО «Антиплагиат» увеличил стоимость проверок с 270 руб. до 472 руб., в этой связи справедливо задаться рядом вопросов, как студентам и ВУЗам РФ сэкономить на проверках, обеспечивая высокое качество студенческих работ.
Сущность глубокого перефразирования, как легального и рекомендованного метода повышения уникальности текстов
Глубокое перефразирование, это изложение текста источника «своими» или «другими словами», без потери смыслового содержания. В процессе перефразирования автор добивается отличия нового текста от текста источника. Академический рерайт, или академическое перефразирование — изложение текстов, научного содержания, своими словами. В случаях, когда антиплагиат детектировал текст, созданный с помощью ИИ и присвоил статус: «Внимание, документ подозрительный: в документе присутствует сгенерированный текст», перефразирование является единственным методом избавления от данного статуса.
Пример GPT-промпта, инструкции 37
Перефразируй текст, используй научный стиль изложения, сохрани абсолютно все факты, имена собственные, законы и логику изложения [ваш текст]
Пример GPT-ответа
В новом федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс овладения системой знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовных, нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы учебной деятельности, позволяющей учащимся осваивать и применять на практике полученные знания; создание целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей исторические, культурные, этнические и региональные особенности; формирование активной позиции деятельности; построение социального партнерства между школой и семьей.
Учебная самостоятельность младших школьников демонстрирует изменения в исполнительном поведении, дети начинают анализировать ситуацию, выбирать и применять нужные средства для решения задач. Действия оценки и контроля являются необходимым условием формирования самостоятельности, поэтому задача начальной школы заключается в необходимости обучения, в формировании умения понимать, ставить цель, вырабатывать способы достижения цели, оценивать результат с позиции беспристрастности.
Портфолио является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи, поддерживать высокую мотивацию к обучению учащихся, стимулировать их активность и самостоятельность, расширять возможности для обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся, формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
Внедрение портфолио может повысить учебную активность студентов, уровень осознания ими своих целей и возможностей, а это сделает выбор дальнейшего направления и формы обучения в будущем более надежным и ответственным. В предлагаемом курсе представлены структура и технология составления портфолио, его примерное содержание, формы организации самостоятельной творческой деятельности студентов [Меттус, с. 4].
Сверим тексты по методу шинглов, состоящих из 2 слов на отличие, рис. 31.
Рисунок 31 — Сверка текста источника (правое окно) с текстом, перефразированным GPT (левое окно) по методу шинглов, состоящих из 2 слов — отличие 38%
Повысим уникальность исходного текста с помощью КонтрПлагиат, Рис. 32.
Рисунок 32 — Сверка текста источника (правое окно) с текстом, перефразированным КонтрПлагиат (левое окно) по методу шинглов, состоящих из 2 слов — отличие 84%
Методология определения глубины перефразирования по методу КонтрПлагиат
Любая система поиска заимствования анализирует текст исходя из методологии шинглов. Шингл, словосочетание, состоящее из 2 или 3 слов, Рис. 33.
Рисунок 33 — Шинглы, состоящие из 2 слов, каждый шингл на 1 слово перекрывает предыдущий и последующий шингл
При шингле, состоящем из 2 слов (Ш2), текст будет восприниматься уникальным, если изменено каждое 2 слово, т.е. текст источника отличен от перефразированного текста на 70—80%.
При шингле, состоящем из 3 слов (Ш2), текст будет восприниматься уникальным, если изменено каждое 3 слово, т.е. текст источника отличен от перефразированного текста на 100%.
Для успешного повышения уникальности достаточно распространённых текстов, в силу работы модуля поиска перефразирования и рерайта требуется глубокое перефразирование, т.е. изменение не менее 50% текста, при этом показатель Ш2 должен оставлять более 80% отличия двух текстов, Рис. 32.
Как рассчитать объем дефицита уникального текста
Имеется текст, объемом 100 тыс. знаков, текущая уникальность 20%, требуется 70%. Сколько текста нужно изменить по методу шинглов, чтобы достичь нужного показателя оригинальности.
Расчет количества знаков в 1% текста:
100 тыс. знаков / 100% = 1 тыс. знаков содержится в 1% текста
Расчет дефицита уникальности:
Требуемая оригинальность — оригинальность имеется = дефицит оригинальности
Расчет объема знаков для покрытия дефицита оригинальности текста:
Дефицит оригинальности * количество знаков в 1% текста
Сущность проверки в Антиплагиат, версия ВУЗ
Антиплагиат, версии ВУЗ, осуществляет проверку по методу шинглов, состоящих из 2 слов (Ш 2), т.к. методика проверки точно не известна, то нами, опытным путем установлено, что статистическую успешность повышения уникальности показывают тексты, изменённые по показателю Ш 2 на 80% и более (перепечатано и заменено на другое, каждое второе слово).
Обоснование метода подготовки текстов для проверки в Антиплагиат ВУЗ
Библиотеки, из источника знаний, превратились в источники плагиата. Проблему усугубляет ограниченность формулировок знаний, как правило все учебные программы унифицированы (однообразны) и опираются на официальный перечень учебной литературы. В этой связи, любой текст, опирающийся на источники, имеет низкий показатель уникальности, т.к. текст пишется с использованием метода научной компиляции, используются общеизвестные знания и распространённые формулировки.
В этой связи проверять написанный текст в Антиплагиат ВУЗ не имеет смысла, т.к. чуда не случится, и он покажет недостаточную уникальность.
Вновь созданный текст (первичный) необходимо подвергнуть глубокому перефразированию. Проверку в Антиплагиат ВУЗ следует выполнять после получения показателя отличия вторичного текста от первичного по показателю Ш 2 на 80% и более процентов.
Данный подход может привести к двум возможным результатам:
— требуемая уникальность достигнута;
— необходимая уникальность не достигнута.
В случае недостижения уникальности, руководствуясь отчетом о полной проверке, необходимо места плагиата подвергнуть вторичному глубокому перефразированию, с показателем Ш 2 — 90—95%.
После вторичной глубокой переработки, текст может быть проверен в системе поиска заимствований, как правило второй проверки достаточно, для получения необходимого уровня уникальности.
Инструментальная среда глубокого перефразирования
Мы не касаемся практики реализации процесса глубокого перефразирования, смысл которого заключается в изложении текста «своими словами». Технически мы преследуем цель изменения шинглов, состоящих из 2 слов, на 80 и более процентов.
Измерить данный показатель возможно используя бесплатный продукт AntiPlagiarism.NET, доступный для скачивания на сайте: etxt.
Работать в программе достаточно просто, в левое окно помещается вторичный текст (подвергнут глубокому перефразированию), в правое окно помещается первичный текст. За считанные секунды программа выдает процентное значение показателя отличия текста, с учетом определения рерайта (показатель расположен в нижнем правом углу интерфейса программы).
Если тексты отличны по показателю Ш 2 на 80 и более процентов, это является основанием для проверки текста в Антиплагиат ВУЗ, если данный показатель не получен, то повода отдавать текст на платную проверку — нет.
Применение метода в практике ВУЗов
Бесплатное программное обеспечение AntiPlagiarism.NET позволяет сверять тексты на отличие — локально.
По нашему мнению, вновь написанная работа должна пройти перефразирование и локальную проверку, с учетом показателя Ш 2, с применением программного обеспечения AntiPlagiarism.NET. Если показатель отличия текста Ш 2 до рерайта и после рерайта находится на уровне больше 80%, то данная работа может быть отправлена на проверку в Антиплагиат ВУЗ.
Если показатель уникальности, при локальной сверке текстов, находится на существенно более низком уровне, то проверять работу в антиплагиат не имеет смысла, данная работа должна быть подвергнута дополнительному перефразированию, автору необходимо добиться рекомендованных показателей отличия текстов. В случае получения заданного показателя отличия текстов, работа может быть направлена на проверку в Антиплагиат ВУЗ, для получения справки.