В первом классе возникает неподдельный интерес детей к происходящим событиям, их оценке с позиции когнитивности, данный процесс лежит в рамках возрастного отграничения Д. Б. Эльконина, касающегося ведущей деятельности.
Учащиеся первого класса характеризуются изменением динамик ведущей деятельности, которая претерпевает трансформацию от игровой к учебной. Дети понимают сущности, правила, умеют выражать мысли, пересказывать «своими словами», анализировать, отграничивать, выполняют простые арифметические действия, но не умеют представлять свои знания в виде связанных текстов большого объема с внедренной графикой.
Возрастной период 6—7 лет можно охарактеризовать как период приобретения активного пользовательского опыта в оперировании девайсами, со знаковыми и игровыми (геймофицированными) интерфейсами. Дети, не умея читать ориентируются в интерфейсах смартфонов, планшетов (среда ОС Android), компьютеров (ОС Wíndows) с помощью знаково-мнемонических образов, вызывая необходимые функции навигации, умеют отдавать команды, голосовые или путем нажатия клавиши мыши. Операционное пространство существенно расширяется, если девайс позволяет оперировать функционалом в диалоговом режиме, при помощи голоса.