Современные школьные требования следуют концепции вовлечения в процесс познания не только детей, но и их родителей. К сожалению, данный процесс не всегда протекает штатно, так, как задумывают устроители конкурсов исследовательских работ, что на практике выражается подменой видов деятельности, например письменные, исследовательские проекты за ребенка пишет родитель, на ребенка ложится презентационная задача — рассказать о том, что написано в проекте.
Причина такого подхода — неумение детей 1 класса читать длинные тексты, неумение писать и печатать на клавиатуре.
Процесс написания исследовательской работы может реализоваться методом копипаста (нашел в Интернет, скопировал и вставил в работу), данный подход дискредитирует процесс исследования и формирует паразитные практики, не способствующие когнитивности. Текст копипаста не коррелирует с академической честностью и пресекается академической практикой на уровне федеральных законодательных актов (гл. 4 Гражданского Кодекса РФ; Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Минобрнауки РФ от 29.06.2015 №636; Приказ Минобрнауки России от 18.03.2016 №227).