Актуальность данной темы заключается в недавнем переходе от парадигмы образования, ориентированной на знания и дисциплины, к парадигме, ориентированной на результаты, которая включает в себя развитие полностью компетентных личностей, с некоторым изменением показателей образовательной модели, определяемых фактическими навыками и знаниями выпускников.
Поэтому подготовка будущих специалистов будет более эффективной, если они приобретут ключевые понятия и навыки будущей профессии, а именно базовые академические и продвинутые профессиональные навыки, а также такие личные качества, как конкурентоспособность на рынке труда, способность к самостоятельному обучению, способность развивать и совершенствовать профессиональные навыки и способность применять навыки и компетенции в изменяющихся обстоятельствах, если и может считаться эффективным. Однако, учитывая разнообразие задач, с которыми приходится сталкиваться сотрудникам правоохранительных органов, желательно, в отличие от множества различных компетенций, развивать в процессе обучения профессиональные компетенции, которые представляют собой интегрированные личностные и профессиональные характеристики.
Задачу развития профессиональных качеств личности изучали такие исследователи, как К.С. Абульчанова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, Б.Г. Б.Ф. Ломов, Н.Н. Нечаев, Э.Ф. Зеер, A.M. Павлова, Ю.А. Садовникова, В.Д. Шадриков, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, Е.А. Кримов, Н.С. Пряжников, С.Н. Чистякова и др. ученые показали, что формирование личности профессионала связано с историческими и социальными факторами. культуры; что образование и высокопрофессиональный труд способствуют профессиональной самореализации; что самоопределение занимает центральное место в профессиональном становлении; и что для подготовки новых специалистов целесообразно справедливо сравнивать благоприятные качества и профессиональные компетенции, характеризующие мастера.
Сегодня образование претерпевает значительные изменения. Роль, отведенная высшему профессиональному образованию в действующем и прогрессивном федеральном законодательстве, заключается в подготовке и переподготовке высококвалифицированных специалистов, способных к обучению и карьерной мобильности в постиндустриальном обществе. Основная цель Федеральной программы "Шейпинг" - создание системы образования, способствующей творческой мобильности личности как фактора экономического и социального развития общества.
Появление международного терроризма в мире и его влияние на внутриполитическую ситуацию требует подготовки высококвалифицированных отечественных военных кадров, обладающих такими основными качествами, как мастерство, боевой дух, военная стойкость, трудолюбие, психологическая и моральная устойчивость. Необходимо отметить, что возложенные на правоохранительные органы задачи по защите интересов населения, общества и государства, конституционных прав и волеизъявления граждан являются сложными и требуют подготовки высококвалифицированных специалистов. Высшее образование закладывает основы для развития будущих профессионалов, обладающих качествами отличного студента.
Тот факт, что морально-патриотические качества молодых людей, поступающих сегодня в вузы, находятся не на должном уровне, не должен влиять на их профессиональное развитие. Развитие профессиональных качеств - это личное дело каждого.
Полиция обязана защищать жизнь, здоровье, права и волю граждан, интересы государства и общества от преступных и иных противоправных действий. Однако курсанты и студенты полиции имеют право использовать средства принуждения. Чтобы использовать эти средства морально и юридически грамотно и профессионально, требуется развитие специальных навыков и компетенций сотрудников правоохранительных органов.
Необходимость этих навыков обусловлена узкоспециализированной деятельностью сотрудников органов внутренних дел, особым общественно-значимым характером выполняемых задач, спецификой целей (в том числе применение оружия и боевой техники для уничтожения противника), воздействием мощных факторов внешней среды: экстремальные обстоятельства (исключительные и сложные), угрозы (преднамеренное использование факторов внешней среды для подрыва целей профессиональной деятельности), непредвиденные обстоятельства (непреднамеренные).
Профессиональные навыки высокого уровня - это врожденные качества, навыки и способности, которые позволяют сотрудникам выполнять свои обязанности в организации. Прежде всего, наиболее важными профессиональными качествами для начинающих сотрудников правоохранительных органов являются мастерство и этика, а также мастерство и моральная стойкость (Yarosh, 2000). Хотя характер полицейского формируется на протяжении всей его жизни, именно организация обучения закладывает основы навыков и знаний, необходимых, когда специалист начинает работать в новой рабочей среде, что способствует дальнейшему развитию его характера.
В системе профессионального развития курсантов особое внимание уделяется профессиональной и моральной устойчивости офицеров [Ilkin, 2000]. Это связано с тем, что, как показывает практика, навыки нынешних выпускников вузов не всегда соответствуют реальным общественным потребностям, в том числе требованиям работодателей, и не отвечают потребностям трудовой и сервисной деятельности.
Продуктивность в развитии моральной устойчивости курсантов и офицеров аспирантуры принимается, если наблюдаются следующие факторы: связь между образованием и неформальным обучением в развитии личности курсантов и офицеров; воспитательное влияние курсантов на развитие будущих офицеров; оптимистичная и доброжелательная атмосфера университета деловые установки взаимоотношений кадета и курсанта [Холопова, 2017, 96].
Еще одна важная профессиональная коллега курсантов - высокие профессиональные устремления. Развитие долголетия курсантов как целенаправленный процесс влияет на сознание, эмоции и свободу курсантов, интегрирует элементы служебно-боевой деятельности в воспитательную деятельность вуза и способствует развитию у курсантов осознанного профессионального и нравственного выбора [Воронина, Лукьянов, 2016, 35].
Можно выделить важные детали образования для развития навыков.
- Развивать способность участников реагировать на проблемы в сфере обслуживания; поддерживать, поощрять и развивать привычки участников в сфере обслуживания подразделений; повышать устойчивость участников к неадекватному поведению.
- Моделирование ответственного служебного и профессионального поведения обучающихся в высшем образовании, интеграция визуализации в образовательный процесс, интеграция сценарных игр в образовательный процесс и т.д.
- Предоставлять возможности для саморазвития в интегрированных процессах обучения и развития, которые опираются на активизацию механизмов социализации, таких как изучение социальных ролей обучающихся и студентов.
- Изучите основы психического самоменеджмента, чтобы принимать взвешенные решения в повседневной жизни.
Следует отметить, что цель работы - создание условий для развития разносторонней и социально динамичной профессиональной личности и обеспечение высокого качества профессионального роста. Сегодня требования к психическому и интеллектуальному функционированию чрезвычайно высоки. Исследования показывают, что молодые люди в начале своей карьеры плохо подготовлены к успешному обучению в высших учебных заведениях. Детальное психосоциальное исследование показывает низкую тревожность и психическую устойчивость (41%), умственную отсталость (29%), низкий уровень нравственности (42%), вредные привычки (курение (34%), пьянство (37%), плохая физическая подготовка (43%) и т.д. 26% студентов с трудом адаптируются к учебной среде. Несомненно, это может быть причиной низкой физической и психической подготовки и стрессоустойчивости [Воронина, Лукьянов, 2016].
Для развития профессиональных навыков обучающихся образовательным организациям необходимо взаимодействие структурно-функциональных компонентов и интеграция сервисной профессиональной, специальной, сервисной педагогической и этико-психологической подготовки обучающихся [Холопова, 2017, 95].
Основанная на научном мировоззрении будущих специалистов, она базируется на саморазвитии мировоззрения актера и взаимодействии педагогической деятельности мировоззренческого актера, что гарантирует развитие и формирование богатых индивидуальных феноменов от мировоззрения к мировоззрению в конкретных педагогически совместимых пространственно-временных учебных ситуациях.
Подводя итоги признания педагогических условий развития профессиональных качеств начинающих специалистов в правоохранительных вузах, было подчеркнуто, что университетское образование является важным этапом в процессе профессионального развития. Это интенсивный этап для развития качеств, навыков и компетенций, необходимых для достижения совершенства.
Организационные и образовательные условия обеспечивают педагогическую поддержку профессиональной подготовки специалистов правоохранительных органов.
- Индивидуальный подход к саморазвитию студента (обучающегося), комплексная педагогическая диагностика и курсы начальной профессиональной подготовки.
- Включить образовательную поддержку в общую подготовку будущих специалистов.
- Включает модель систематической образовательной поддержки для развития обучения, навыков и компетенций в области правоохранительной деятельности.
Конечной целью педагогической поддержки является специалист, обладающий необходимыми навыками.
В то же время существует потребность в инновационных и конкретных методиках, которые значительно повысят профессиональный рост в будущем.
Источник: Холопова Е.Ю. Педагогические условия формирования профессиональных умений и навыков будущих специалистов правоохранительных органов // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 4А. С. 153-158.
______________________________
Повысим оригинальность. Данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Повышение уникальности: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ.