Актуальность и обоснованность исследования обусловлена необходимостью подготовки специалистов по рекламе и связям с общественностью к профессиональной деятельности, что требует повышения их правоспособности.
Современные требования к профессиональной деятельности специалистов по рекламе и связям с общественностью предполагают приобретение правовых навыков, знаний и компетенций, что подтверждается Федеральным национальным стандартом высшего образования по направлению подготовки 42.03.01 Реклама и связи с общественностью Требования и потребности работодателей.
Научная новизна данного исследования заключается в развитии правовой компетентности специалистов по рекламе и связям с общественностью, представленной серией внутренних элементов. Цель исследования - теоретически разработать и экспериментально проверить систему развития правовой компетентности специалистов по рекламе и PR. Цель исследования: методически разработать элементы системы развития правовой компетентности специалистов по рекламе и PR, определить модули, разработать формы и методы развития правовой компетентности и апробировать компоненты правовой компетентности.
В современных условиях социально-экономических реформ, реструктуризации социальных университетов и ориентации государственной политики на повышение уровня правового образования населения, необходимости принятия ответственности за последствия своих действий как доминирующей парадигмы социального поведения и преодоления правового скептицизма общества, мешающего России стать современной, высокоразвитой и просвещенной страной, необходимость подготовки высокоспециализированных Подготовка высококвалифицированных специалистов является актуальной задачей. В частности, важно поддерживать практическое профессиональное образование, соответствующее требованиям национальных образовательных стандартов, особенно в высших учебных заведениях, которые готовят специалистов по рекламе и связям с общественностью. Развитие представлений о подготовке специалистов по рекламе и связям с общественностью показывает, что общая модель обучения рекламе и связям с общественностью, сложившаяся в нашей стране за последние 25 лет, переняла навыки у США и многих европейских стран.
Для того чтобы разработать научно обоснованную систему обучения правовой компетентности специалистов в области рекламы и паблисити, необходимо было создать структурные элементы системы, определить содержание обучения и выбрать формат и методы обучения. При разработке правовой компетентности специалистов по рекламе и PR (таблица 1) были учтены все противоречивые моменты системы (справедливость, иерархия и рациональность) [Bespalko, 1977].
Таблица 1: Атрибуты систем наращивания правового потенциала для специалистов по рекламе и PR
Тактика системы - это целевые элементы системы. Это связано с несоответствием между фактическим появлением правовой компетентности специалистов по рекламе и связям с общественностью и градуированными требованиями к профессиональной деятельности специалистов по рекламе и связям с общественностью. Целевой элемент основан на междисциплинарном подходе, который выходит за границы одной дисциплины, применяет знания из разных дисциплин, интегрирует их с помощью комплексного подхода и теории, трансформирует среду обучения на социальный уровень [Горшенина, Кривушкин, Сухинин, 2007 ].
Методологические элементы системы основаны на деятельностном подходе, позволяющем специалистам в области рекламы и связей с общественностью разработать целую систему правовых компетенций, соответствующих видам деятельности, в которых они специализируются.
Общие элементы структуры позволяют рационально выбирать специализированные модули для обучения. Общие элементы структуры развития правовой компетентности специалистов в области рекламы и связей с общественностью должны сочетаться с интегрированным модульным (соответствующий выбор и взаимодействие академических модулей) и междисциплинарным (соединение содержания различных дисциплин учебного плана) подходом на этапе разработки перечня содержания.
Содержание учебного модуля по развитию правовой компетентности специалистов по рекламе и PR отбирается на основе показателей компонента развития компетентности. Перечень элементов содержания был разработан на теоретической основе целостно-модульного подхода: связность, полнота, формальность, условность, мотивированность и последовательность [Певцова, 2010].
Процедурный компонент системы основан на контекстном подходе и может органично сочетаться с традиционными методами представления учебного материала, используя педагогические формы, предназначенные для усиления деятельности. Выбор этих форм учитывает конкретную и специфическую ситуацию правовой компетентности специалистов по рекламе и связям с общественностью, а также логику предмета и их будущей профессиональной деятельности.
Тезис об ориентации на практичность и развитие практических навыков отличается от процедурных элементов системы подготовки специалистов по рекламе и связям с общественностью в области правовой компетенции, которая требует интерактивного, ориентированного на форму обучения и приводит к результатам обучения. В этом совместном процессе студенты становятся объектом профессиональной подготовки и самообразования, которые позволят им в будущем осуществлять продуктивную и динамичную профессиональную деятельность.
В рамках развития правовой компетентности специалистов по рекламе и связям с общественностью четыре модуля образуют педагогический формат, соответствующий элементам развития правовой компетентности. Каждый модуль представлен тремя формами преподавания и обучения, которые отвечают за содействие и контроль приобретения соответствующих профессиональных знаний, навыков и компетенций.
Модуль 1 был разработан как компонент информационного права и проводился с использованием методов постановки проблем, мозгового штурма и изучения конкретных случаев. Лекции по решению проблем обеспечивали студентов знаниями по теории права и способствовали развитию теоретического мышления и познавательного интереса к доктрине правовых отношений.
Мозговой штурм поощряет участие учащихся и поиск решений текущей ситуации, представленной учителем.
Прецедентный подход - это практическая правовая среда с множеством решений. Целью изучения прецедентного права является развитие способности определять нормативные границы правовых отношений, обрабатывать большие объемы правовой информации, отличать правовые отношения от множества других социальных отношений, а также моделировать и анализировать правовые ситуации в профессиональной практике.
Модуль 2 посвящен развитию навыков общения в форме лекций, семинаров по решению проблем и ролевых игр. Студенты должны понимать правовые концепции, тезисы и нормы, чтобы участвовать в создании эффективной коммуникационной инфраструктуры в организации и обеспечивать внутреннюю и внешнюю коммуникацию. Лекции многогранны и направлены на закрепление и упрочение знаний, полученных студентами в ходе самостоятельной деятельности в аудитории и вне ее.
Целью семинара по решению проблем является развитие у студентов навыков творческого мышления и применение знаний юридических статей для самостоятельного решения юридических проблем. Особое внимание уделяется мотивации учащихся и пробуждению их мечты о разгадывании тайн.
Ролевые игры используются в качестве интерактивного инструмента обучения для повышения правовой грамотности в рамках коммуникационного компонента мероприятия для специалистов по рекламе и связям с общественностью. Стажеры попадают в практическую среду, где каждый играет свою роль. Цель ролевой игры - проверить и проконтролировать стратегии решения проблем в конфликтных ситуациях, распознать и проанализировать свое и чужое поведение и при необходимости изменить отношение и поведение.
Модуль 3 посвящен когнитивному компоненту и проводится в форме лекции-презентации, баскетбольного турнира и деловой игры. Поскольку время, отведенное на лекции в данном курсе, ограничено, подготовка к лекции является одним из наиболее важных элементов эффективного использования данного метода обучения. Учитывая предварительную подготовку студентов к лекции и относительно быстрый темп презентации, лектору необходимо убедиться во время лекции, что студенты поняли представленную информацию. Презентационный материал используется для объяснения различных видов договоров, ошибок при составлении договоров и примеров из судебной практики.
Модель "Корзина" - это интерактивное средство обучения, предназначенное для развития навыков и знаний юридических определений рекламы и PR, юридических требований к управлению документами, проектами и соответствующими юридическими документами. Инструмент модельной корзины оценивает и развивает способность принимать обоснованные решения, работать с юридическими документами, проводить исследования, организовывать и выбирать особо важные элементы, определять их важность и срочность, формулировать решения специализированных проблем.
Эта деловая игра позволяет специалистам в области рекламы и связей с общественностью физически и социально воссоздать свою будущую карьеру. Цель деловой игры - научиться создавать личные инструменты, определять возможности их защиты и реально отстаивать свои права. Она моделирует профессиональные отношения, деятельность парапрофессионалов, сочетающую образовательные и узкоспециализированные элементы, и развивает способность решать юридические проблемы в сфере рекламы и PR (составление договоров, подготовка технических заданий в соответствии с правилами и стандартами правоприменения).
Четвертый модуль предназначен для нормативного менеджмента и проходит в форме пары презентаций, бизнес-планов и организационных игр.
В Модуле 4 юридические навыки для двоих развиваются на лекциях, которые моделируют реальные, узкоспециализированные ситуации. Лекция рассчитана на двух студентов специалистом в области рекламы и паблисити. Лекционный материал излагается таким образом, чтобы вызвать у студентов общие вопросы о юридических трудностях управления нематериальными активами и их готовность к возражениям.
Цель бизнес-плана - выявить товарный знак или знак обслуживания (российский или международный), для которого нет коллективного представительства в Самаре или Самарской области, и разработать бизнес-план по защите прав интеллектуальной собственности на объект. Подготовка бизнес-плана - это имитация профессиональной деятельности, связанной с юридическим управлением активами компании. Эта задача требует интеллектуальных, коммуникативных и организационных навыков.
Основная цель игры заключается в том, чтобы участники научились практически управлять интеллектуальной собственностью на коммерческой основе. Работа проводится в малых группах (5-6 участников) и является логическим продолжением предыдущей работы по бизнес-планированию. Игра представляет собой соревнование, которое начинается с того, что команда, представляющая определенную компанию, представляет свои цели, вызовы рынка и требования к компании-претенденту. Остальные команды учеников - это компании-конкуренты, задача которых - представить свои бизнес-планы, идеи и продукцию/товары наилучшим образом.
В играх, основанных на деятельности, нет каталога правильных исходов, или результатов, того, что должно быть достигнуто. Задача преподавателя - организовать основной рабочий процесс и обеспечить его позитивное течение. В результате игры ученики попадают на незнакомую территорию и осваивают новые виды деятельности.
Компетентностный подход является эффективным компонентом системы правовой компетентности специалистов в области рекламы и связей с общественностью. Эффективность системы демонстрируется путем сравнения начального (идентификационный эксперимент) и развивающего (итоговый) уровней (развивающий эксперимент) правовой компетентности специалистов по рекламе и связям с общественностью.
Таким образом, учебная основа для развития правовой компетентности специалистов по рекламе и PR - это основанная на деятельности, интегрированная, междисциплинарная, контекстная, компетентностная, рефлексивная и целостная образовательная основа (включающая такие элементы, как цели, методы, содержание, процедуры и результаты) для развития правовой компетентности специалистов по рекламе.
Источник: Кузнецова Н.О. Система формирования правовой компетентности специалистов по рекламе и связям с общественностью // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 3А. С. 424-431.
______________________________
Повышение уникальности за 1-2 часа: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ, гарантия. Тексты, после повышения уникальности, можно править, копировать, уникальность НЕ "исчезает". Знаков НЕТ, это НЕ кодирование.