По состоянию на 29 декабря 2012 года. Статьи 96-1 и 3 Закона № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" предусматривают, что образовательные организации могут получать официальную аккредитацию в различных российских, зарубежных и международных организациях. Работодатели, их объединения и уполномоченные ими организации имеют право проводить общественную и профессиональную аккредитацию программ обучения, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность. По решению Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации определено в качестве организации, имеющей право проводить сертификацию программ профессионального и общественного обучения в уголовно-исполнительной системе Российской Федерации.
Воронежская академия Федеральной службы исполнения наказаний России подала заявку в ФКУ "ПОИ ФСИН России" на получение государственной общественной аккредитации (далее - ГООА) образовательных программ высшего образования (далее - ВОП). Воронежская академия Федеральной службы исполнения наказаний России ("Воронежская академия ФСИН России") провела процедуру общественной аккредитации следующих 12 видов образовательных программ высшего образования
Основной целью ЭОП является определение степени соответствия образовательных программ высшего образования Воронежской академии ФСИН России профессиональным и национальным стандартам аккредитации, установленным Воронежской академией ФСИН России, и предоставление работодателям (и всем заинтересованным лицам) достоверной информации о качестве и Она призвана обеспечить надежную информацию о качестве и уровне подготовки выпускников. Он также может давать рекомендации и предложения по совершенствованию содержания и организации учебного процесса и учебных планов аккредитованных направлений подготовки и специальностей.
В соответствии с Положением о ДО АУ ФСИН РФ Воронежский институт ФСИН проводит самооценку аккредитованных программ обучения. Состав самооценки согласовывается с сотрудниками ФМБА России (Образовательный совет) и включает следующие элементы: соответствие результатов обучения по программе обучения квалификационным требованиям и профессиональным стандартам (при наличии); участие работодателя в разработке и реализации программы обучения; материалы, технологии, учебно-методическое и кадровое обеспечение программы обучения; обучение контроль оценки работодателем качества выпускников программы.
Отчет о самооценке курса направляется членам экспертной комиссии для ознакомления, что, по сути, обеспечивает формирование первого экспертного заключения.
Учитывая санитарно-эпидемиологическую ситуацию в Воронеже, было решено проводить ОВП, технические и квалификационные программы с ограниченным распространением информации и легальные дистанционные программы обучения для специалистов, приехавших в учебный институт.
Изученные в ходе визита в Федеральный институт коррекционных исследований в Воронеже документы, интервью с преподавателями и студентами, встреченными в ходе визита, а также посещение членами экспертной комиссии объектов и структурных подразделений института позволили нам вместе рассмотреть и оценить многие аспекты аккредитованной реализации предлагаемой учебной программы.
В целом, эксперты отметили высокий уровень организационной подготовки и конструктивной работы. Во время визита Воронежский институт тюремной службы Российской Федерации оказывал экспертам административную поддержку, включая подготовку встреч и интервью, предоставление помещений, IT-оборудования и необходимой научной, учебной, учебно-методической документации.
По результатам экспертизы эксперты пришли к выводу, что 1. учебная программа высшего образования соответствует требованиям МОН 2. содержание учебного плана согласовано со структурными подразделениями или отделами Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации  Основная образовательная программа профессионального образования определяется решением Ученого совета учреждения как общее описание учебного плана, предметных курсов, календарного учебного плана, рабочих программ предметов (модулей), программ практик, оценочных средств и учебно-методических материалов, входящих в основную образовательную программу, основных характеристик обучения ( количество, содержание и ожидаемые результаты), организационные и образовательные условия и набор форм аттестации.2 4. учебно-методическое, материально-техническое и кадровое обеспечение соответствует требованиям; 5. мониторинг оценки качества подготовки выпускников показывает относительно высокий уровень профессионализма (конкретной профессиональной компетентности); 6.
Однако члены комиссии подняли несколько проблем: 1. отсутствие единых квалификационных требований к выпускникам учреждений высшего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний России; 2. недостаточное количество лицензий на специализированное программное обеспечение для программ подготовки инженеров; 3. качество выпускников программ подготовки по договорам на обучение и 4. отсутствие информации от представителей работодателя о результатах работы.
По результатам процедуры ПОА экспертная комиссия Российского института Федеральной службы исполнения наказаний приняла положительное решение по 11 вузам, прошедшим профессионально-государственную аккредитацию, и рекомендовала выдать аккредитованным вузам пятилетний профессионально-государственный аттестат.
Воронежский институт уголовно-исполнительной системы Российской Федерации, орган по аккредитации тюрем Российской Федерации, "не имеет необходимого количества обучающихся". Она получила письмо, сообщающее об отмене программы повышения квалификации 40.05.02 на основании того, что "количество слушателей недостаточно" и объявляющее об экспертной и официальной аккредитации.
В соответствии с пунктом 7 статьи 96 Федерального закона РФ "Об образовании" № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года "Организации, осуществляющие общественную и профессионально-общественную аккредитацию, обеспечивают открытость и доступность информации об аккредитации и ее результатах, включая ее размещение на официальном сайте", Российский Федеральный На официальном сайте автономного учреждения "Федеральное бюро тюрем" в разделе "Профессиональная - общественная аккредитация" размещена следующая информация.
Следует отметить, что на основе учебного плана, реализуемого Воронежским институтом Федеральной службы исполнения наказаний России, в Воронежской тюрьме принята процедура профессиональной и официальной аккредитации, основанная на документе, подготовленном Институтом российской тюремной службы (А.В. Новикв, Д.Д.М., ред. Н. Слабка). Служба совместно с Департаментом кадров Службы, на основании чего Минобрнауки России включило российскую аккредитованную организацию ФКУ НИИ ФСИН под номером 10 в перечень организаций-исполнителей ПОА (письмо Минобрнауки России от 19 ноября 2019 г. № МН-3.4/20717.
По результатам ОРВ и по просьбе Аккредитационного комитета члены Технического комитета рассмотрели конкретные программы обучения, выявили положительные моменты и проблемы, дали рекомендации относительно программ обучения и документов самооценки и необходимости их совершенствования, а также изменений в документах, регламентирующих процесс ОРВ.
Эксперты приветствовали конкретные программы высшего образования.
- Дипломные курсы 10.05.02 Информационная безопасность в телекоммуникационных системах, 11.05.02 Специальные радиосистемы, 11.05.04 Техника электросвязи и специальные системы связи, 11.03.02 Техника электросвязи и системы связи в значительной степени основаны на студенческой практике и профессиональной деятельности будущих выпускников. Основное внимание уделяется.
- Эти курсы оснащены практичным, современным и подходящим оборудованием.
- Активное использование инструментов для поддержки самообучения студентов и предоставление преподавателями материалов для дистанционного обучения.
- Ученики активно участвуют в соревнованиях и конкурсах как внутри школы, так и за ее пределами.
- Анализ показал, что преподаватели имеют высокий уровень квалификации и образования, существует связь между академическими интересами и направленностью учебной программы, а также свидетельства непрерывного профессионального развития.
- 40.05.02 Программа исполнения постановлений
 Воронежский институт тюрем Российской Федерации использует качественный подход для развития профессиональных и специальных компетенций сотрудников правоохранительных органов по программе подготовки 40.05.02 в соответствии с требованиями действующего российского законодательства.Приказ № 1424 Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 ноября 2016 года "О развитии профессиональных Согласно статье 5, пункт 5 "Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (профессионального уровня) по специальности 40.05.02 "Правоохранительная деятельность", содержание специализации и специальных знаний определяется квалификационными требованиями к выпускникам по военно-учетным специальностям и специализациям, устанавливаемыми федеральными органами исполнительной власти. Результаты обучения (PK и TQS) соответствуют специализации курса обучения.
Выбор методов, тем, курсов, дисциплин, модулей, практик и результатов освоения программы выпускниками в областях компетенций (ПК и ПЛК), указанных в 40.05.02.
Элементы учебной программы, непосредственно влияющие на качество выпускников (курсы, стажировки, библиотека инструментов оценки), соответствуют требованиям Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий.
Эксперты рассматривают следующие вопросы: 1) Согласно пункту 4 статьи 96 Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" целью государственной профессиональной аттестации является в соответствии с требованиями профессиональных стандартов и потребностями рынка труда в специалистах, служащих и родственном персонале признание качества и уровня подготовки выпускников образовательных организаций, осваивающих соответствующую программу в конкретной организации. Осуществление образовательной деятельности
Дипломные курсы 40.05.02 Правоохранительная деятельность, профессиональная: поскольку провайдер обучения будет проводить курс с 2019 года, а срок, установленный Кодексом, еще не истек, большинство показателей не могут быть оценены, и решение об аккредитации курса проблематично.
Рекомендация: учебным заведениям, подающим заявки на национальную профессиональную аккредитацию, следует исключить курсы, не прошедшие необходимый период обучения, из списка учебных курсов, подаваемых на аккредитацию PEA.  2) Аккредитационная документация, включая отчет о самооценке программы обучения, должна быть представлена по мере необходимости. Отметим, что формальная методология, использованная в приложении к резюме самооценки, весьма затруднила для оценщиков дистанционную оценку программы обучения по всем показателям, поэтому в обучающие организации был направлен запрос о предоставлении дополнительных пояснительных документов и материалов.
Например, в Приложении 2 "Соотношение планируемых результатов обучения по программам обучения с требованиями к обучению, отраженными в курсах, учебных планах, программах стажировок и программах GCI" говорится о конкретных требованиях к обучению, но нет информации о нормативных документах, руководствах по курсам или других документах, устанавливающих эти требования к обучению, и Также не установлено, участвовали ли работодатели в формулировании этих требований.
Рекомендация: учебным заведениям, претендующим на национальную аккредитацию профессионального образования, следует позаботиться о предоставлении более подробной информации в приложении к обзору самооценки курса.3) Документы, представленные учебными заведениями по аккредитованным курсам обучения 40.03.01 Право, специализация: Гражданское право; 40.04.01 Право, специализация: судебная, прокурорская и адвокатская практика указывает на то, что учебное заведение не ведет систематической работы с работодателями.
Отсутствие информации об утверждении и фактическом выполнении положений о разработке выпускных работ; рассмотрение представителями работодателей элементов курса (предметные курсы, материалы оценки курса, планы распределения, планы государственных выпускных экзаменов); информация от представителей работодателей о качестве и эффективности выполнения аккредитованных выпускных курсов.
Исследование аккредитованных курсов показывает, что использование практических занятий - формы учебной деятельности, определенной приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации "О практической подготовке студентов" № 885/390 от 5 августа 2020 года, - является средним.
Эксперты отметили необходимость доработки документации для профессиональной аккредитации и официального признания.
 Приведенные выше нормативные акты обеспечивают все необходимые меры и качественное научно-методическое сопровождение работы экспертов. В то же время некоторые положения могут вызвать трудности у специалистов при определении объема содержания показателей.
Например, мнение одного эксперта: 1. Уровень достижения показателя 1.2. Показатель "процент от общего числа выпускников образовательных программ, утвержденных и внедренных в практику компетентных органов пенитенциарных учреждений Российской Федерации" может быть трудно определить, поскольку действующее законодательство и нормативные акты пенитенциарных учреждений Российской Федерации не требуют отражения результатов выпускников в практике компетентных органов пенитенциарных учреждений Российской Федерации Есть. Признание результатов дипломов может быть легко достигнуто путем участия в академических и студенческих представительских мероприятиях, но образовательным организациям сложно общаться с региональными тюремными властями по поводу внедрения дипломов. Поэтому было бы разумно рассмотреть возможность изменения формулировки показателя, например, на "процент выпускников, завершивших курс обучения, который соответствует принятым и внедренным общим квалификационным стандартам".  Кроме того, показатель 1.2 следует пересмотреть, исключив требование о защите выпускниками диссертации на практике (бакалаврской и профессиональной) и добавив требование о представлении ими докладов или лекций на научных конференциях (не менее 25% всех выпускников, претендующих на получение степени магистра).2. Показатель 1.3. Упростить внедрение. Следует также рассмотреть вопрос об усилении "стипендий, премий, победителей и призеров, участников конкурсов (олимпиад), в том числе профессионального чемпионата "Лучший по профессии" и других региональных, федеральных, международных и иных мероприятий, организуемых в ОУ" на уровне ОУ, включая использование дистанционных технологий. Рекомендуется.
Общие выводы, мнения экспертов и рекомендации.
1) Эксперты делятся своим практическим опытом с экспертами POA из других учреждений для профессиональной аккредитации. Работа с такими экспертами с использованием контрольного списка, основанного на так называемой "цветовой модели", может рассматриваться как положительный опыт.
Консультация экспертов: такие контрольные списки могут использоваться в качестве дополнительного методологического инструмента в работе оценщиков КТК и при необходимости могут быть детально адаптированы к конкретным условиям сектора.
2) Удаленная работа (кабинетная оценка), когда человек физически не присутствует в учебном заведении и не отрывается от своего основного места работы. Эти обстоятельства сильно затрудняют проведение аккредитационных исследований и подготовку индивидуальных экспертных заключений.
Рекомендация оценщика: либо предоставить оценщику больше времени для личного приезда в обучающую организацию, либо, в случае удаленной работы, освободить оценщика от его/ее обязанностей на время обучения.
3) Отсутствие законодательных положений о статусе, правах, обязанностях и ответственности специалистов по POA.
Рекомендация: должна существовать некая система поощрений для должностных лиц ОПЕК.
Наконец, при оценке актуальности (значимости) государственной аккредитации профессии в системе уголовного судопроизводства Российской Федерации следует учитывать, что качество подготовки студентов рассматривается в соответствии с пунктами 2-458 части 1 главы 1 Постановления об аккредитации государственной образовательной деятельности (утв. постановлением Правительства РФ от 18 ноября 2013 г. № 1039). Это следует принять во внимание.
По этой причине специализированные учебные заведения и
Профессиональный сертификат общественной аккредитации освобождает учебные заведения от процесса оценки качества обучения студентов, что значительно снижает нагрузку на учебное заведение в процессе общественной аккредитации.
_________________________________
Источник: Новиков А.В., Слабкая Д.Н. Апробация процедуры профессионально-общественной аккредитации в образовательных организациях высшего образования, подведомственных ФСИН России // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 1А. С. 317-327.