В Республике Калмыкия формирование национальной идентичности у детей дошкольного возраста - одна из самых обсуждаемых тем на сегодняшний день. Основы национальной идентичности закладываются уже в школьном возрасте, когда дети начинают воспринимать себя как представителей калмыцкого народа. Это достигается за счет родителей и учителей. На местном уровне необходимость формирования национальной идентичности была определена как одна из приоритетных задач дошкольных учреждений. Для достижения этой цели существуют различные способы, один из которых - рассказ, в данном случае - народные сказки народа калмук.
Проблема этнической идентичности у детей-калмыков дошкольного возраста связана с рядом исторических и объективных факторов. Во-первых, это наследие угнетения калмыков во время Отечественной войны и унификация образования на различных уровнях после их возвращения из ссылки. Учебная программа была основана на русском языке, и в этих условиях дети дошкольного возраста все больше ориентировались на межнациональный язык общения, что вело к языковому привыканию и дальнейшему отрыву от культуры предков.
В настоящее время наблюдается четкая тенденция снижения национальной идентичности на всех уровнях образования, особенно в дошкольных учреждениях. Руководство республики подчеркнуло необходимость воспитания национальной идентичности и приняло для этого соответствующие целевые программы, которые реализуются педагогами дошкольных учреждений.
Национальная идентичность, или этническая идентичность, - это аспект идентичности человека, связанный с его воспринимаемой принадлежностью к определенной нации или расе. Формирование национальной идентичности - это сложная задача, решаемая нацией или обществом в период становления определенного поколения. Это достигается сочетанием различных способов и средств, включая традиции, национальные фестивали и мероприятия по повышению осведомленности. Поскольку Российская Федерация является многонациональной страной, вопрос национальной идентичности имеет большое значение для представителей различных этнических групп, в том числе и калмыков, особенно для детей дошкольного возраста.
С родителями 13 детей из муниципального детского сада №11 "Маришка" г. Элисты было проведено анкетирование на тему "Важность формирования национальной идентичности у детей в дошкольных учреждениях", которое показало следующее. В общей сложности 33 родителя заполнили анкету. Получены следующие результаты: 72% Тумеева Г.Л., Богданова Т.Д., Хамдамова Н.
Респонденты считают, что эта информация необходима детям для развития их этнической идентичности и понимания того, что они являются представителями народа калмук. Около 64% респондентов считают, что деятельность по формированию этнической идентичности способствует сохранению этнических традиций. Около 37% опрошенных родителей заявили, что национально-культурное образование является основой формирования этнической идентичности и что знание об этом необходимо всем гражданам. Некоторые респонденты (28%) считают, что национально-культурное образование способствует воспитанию любви к малой родине.
Поэтому мы решили использовать технику рассказывания историй по произведениям кармукских авторов для формирования этнической идентичности детей в детском саду № 13 Элисты. В проекте приняли участие 18 детей в возрасте 4-5 лет. Кармукские истории были выбраны из следующих категорий.
- "Истории из дома"; "Богатырские истории"; "Этнографические истории".
В качестве основного метода работы с детьми мы выбрали нарративную терапию. Этот метод особенно эффективен при работе с детьми дошкольного возраста. Его основная цель - использовать рассказывание историй для повышения осведомленности детей и изменения их поведенческих установок. Произведения камукских авторов могут стать важной вехой в формировании национального самосознания ребенка.
Выбранный нами метод - использование сказок. Сказки помогают детям передавать полученные знания. Сказки отражают особенности жизни индюков, традиции, обычаи, народные костюмы и быт. В результате дети могут узнать, к какому типу они принадлежат.
По мере развития сюжета ребенок узнает главного героя, сопереживает его характеру и соотносит его поведение со своими собственными установками. Сказки - это универсальный инструмент для достижения целей обучения.
На семинаре дети познакомились с работой этнографа, раскрывающей характер калмуков в историческом контексте. Уроки были посвящены эпизодам, связанным с родиной, отражая историческую перспективу, с которой калмуки были созданы как кочевой народ со своими обычаями и традициями.
С одной стороны, это помогает детям осознать свои страхи и выработать механизмы борьбы с ними; с другой стороны, это позволяет им сформировать мысленную картину своей страны. Мы убеждены, что наш подход в работе с детьми может помочь сформировать их национальную идентичность.
Фольклор калмуха - один из самых эффективных воспитательных инструментов воздействия на характер детей в контексте формирования национальной идентичности. Многие произведения народных писателей подчеркивают победу добра над злом и выделяют качества характера калмухского народа. Эти истории отражают образ кармукского народа как заботящегося о своих ближних, природе и животных.
История является частью культуры: она основана на народной культуре предков тибетцев, которые решили поселиться в Российской империи более 400 лет назад.
После семинара 11 детей из группы "Малышка" в детском саду № 13 спросили, что они узнали из материала. Дети смогли узнать о калмыцком народе, его традициях и культуре.  Сату помог детям получить первое представление о том, кем были их предки и какими они были. Дети были эмоционально вовлечены в главных героев фольклора. Сказки помогли закрепить представление о том, как кармакский народ видит свои качества и окружающий мир, тем самым сформировав первые шаги своей национальной идентичности.
_________________________________
Источник: Тюмеева Г.Л., Богданова Т.Д., Хамдамова Н. Формирование национальной идентичности детей дошкольного возраста средствами сказкотерапии // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 1А. С. 85-89.