Это исследование важно, поскольку лишение свободы оказывает значительное влияние на психику человека. Управление тюрьмами и исправительными учреждениями, ограничения биологических и психологических потребностей, резкие изменения стереотипов малоподвижного образа жизни и опыт осуждения оказывают значительное влияние на психическое состояние человека. Как правило, состояние нетерпения в ожидании перемен (пересмотр дела, повторное вынесение приговора, перевод) характеризуется повышенным психологическим напряжением. Многие люди впадают в состояние вины и отчаяния, что приводит к нежеланию действовать или участвовать в человеческом поведении и деятельности. У некоторых заключенных развивается депрессия из-за чувства безнадежности по поводу того, смогут ли они вернуться к нормальной жизни после отбытия наказания. Очень распространенным психологическим состоянием заключенных является тоска по дому (ощущение власти, дома и близких), которая может вызывать раздражение. Все это делает очень важным изучение психологии заключенных.
Цель данной статьи - проанализировать роль, условия и ключевые аспекты тюремной психологии в ресоциализации заключенных. При этом важно проанализировать особенности тюремной психологии. Тюремная психология находится на пересечении нескольких наук и дисциплин. Коррекционная психология - это отрасль судебной психологии, которая изучает условия и особенности исправления и реинтеграции правонарушителей, в основном в исправительных учреждениях. Эта отрасль судебной психологии фокусируется на интеллектуальных и личностных характеристиках правонарушителей, их адаптации к лишению свободы, психических состояниях, вызванных лишением свободы, методах и приемах воспитательной работы с этой группой и развитии позитивного отношения к лишению свободы. Тюремная психология и педагогика рассматривает психологию отдельных правонарушителей, их структуру, психологические феномены и механизмы, с помощью которых формируются и действуют формальные и неформальные тюремные группы. Психология наказания также включает в себя исследования последствий наказания, психологических изменений личности заключенных во время наказания и формирования поведения заключенных в концентрационных лагерях и тюрьмах.
Ключевая особенность исправительной психологии заключается в том, что она направлена на людей, совершивших преступления, и ставит перед ними задачу перевоспитания после отбытия наказания, устройства на общественно полезную работу и возвращения к нормальной жизни. Хорошо известно, что перевоспитание всегда дается с трудом. Это связано с тем, что перевоспитание предполагает изменение, в большей или меньшей степени, устоявшихся взглядов человека на жизнь, ценностей и способов достижения целей.
Это происходит потому, что дезинтеграция жизненной ситуации и отсутствие ясной перспективы создает негативные эмоции и постоянные внутренние конфликты для мотивации (особенно конфликт между "должен" и "хочу").
Еще один важный психологический феномен, который нельзя игнорировать при обсуждении психологии заключенных, заключается в том, что многие люди возвращаются к своим прежним отношениям и интересам. Потеря многих интересов, внезапные ограничения, изменение потребностей - в этом случае люди начинают по-другому вспоминать свою жизнь и оценивать свои прежние интересы, отношения с людьми и сложность своих жизненных интересов. Первым шагом в перевоспитании является пересмотр своего отношения к жизни, людям и личной деятельности.
Наказание - это негативные социальные последствия, которые возникают, когда человек нарушает закон, ограничивая возможности или снижая социальный статус. С моральной точки зрения, целью наказания является перевоспитание преступников и предотвращение новых преступлений. Поэтому очень важно обеспечить определенные условия, при которых отбывающие наказание могут быть реабилитированы.
Раскаяние - это искреннее чувство вины, соучастие в правонарушениях, готовность принять наказание и глубокое осознание своего антиобщественного поведения. Семантически, раскаяние - это психологическая оценка своих действий, признание вины и искреннее самоуничижение. Раскаяние является основой для будущей реабилитации правонарушителя, без которой невозможно переориентировать ценности личности. Все решения принимаются самим человеком, а внешние влияния и обстоятельства могут как способствовать, так и не способствовать этому процессу. Выражение стыда и раскаяния, самоанализ и самооценка являются отправной точкой для реабилитации правонарушителей.
Целью реформы для заключенных является интеграция образования, работы и общения в систему, специфическую для организации тюрьмы. Для обеспечения соблюдения заключенными этих правил принимаются следующие меры
- Они находятся под защитой и контролем.
- Вознаграждения и санкции
- Использование мер безопасности (например, оружия, наручников) в строго определенных ситуациях.
Субъективные ощущения и переживания зависят от типа системы, индивидуально-психологических особенностей заключенных, их отношения к своему наказанию, продолжительности срока, семейного и социального положения и т.д. Для тюремных администраторов очень важно понимать, как каждый заключенный воспринимает границы системы, насколько глубок его опыт, как он влияет на его психологическое состояние и т.д.
Сама тюремная система выполняет воспитательную функцию, с четко определенными часами, распорядком и распорядком дня для заключенных. Строгая регламентация поведения правонарушителей оказывает непосредственное влияние на их личность и поведение. Если заключенные искренне хотят покинуть мир преступности и развить в себе качества, необходимые для жизни вне его, требования системы могут помочь им думать и действовать, быть прилежными, точными, сосредоточенными и развивать другие положительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные качества.
Однако тюремная система может оказать положительное влияние на психическое здоровье заключенных только в том случае, если ее правила психологически обоснованы, законны и соответствуют основным целям тюремной системы, заключающимся в изъятии правонарушителей из криминального контекста и разрушении связей и установок преступности. Другими словами, нагрузка должна быть оптимально распределена и психологически нагружена таким образом, чтобы не мешать психическому функционированию заключенных и способствовать их личностному развитию.
Среди факторов ресоциализации личности заключенных труд, несомненно, является специфической человеческой деятельностью, которая непосредственно формирует личность, развивает черты характера, развивает способности, интересы и мысли, влияет на потребности, чувства и оценки. Правильно организованный и общественно полезный труд в тюрьмах способствует улучшению психических и физических качеств заключенных и оказывает преобразующее воздействие на их личность. Она активно формирует и укрепляет морально-этические нормы и морально-правовые стандарты поведения в условиях заключения.
Проблема использования труда в качестве специфического фактора ресоциализации заключенных заключается в том, что многие заключенные имеют очень негативное отношение к процессу труда и искаженное представление о ценности и важности общественно полезного труда из-за глубоко укоренившейся психологии зависимости. Роль тюремной администрации заключается в том, чтобы изменить отношение заключенных к работе, пробудить их интерес к работе и вызвать энтузиазм к процессу. При этом нельзя игнорировать индивидуальные психологические особенности заключенных. Одно дело - отсутствие профессиональных навыков, и совсем другое - длительное время заниматься определенной профессией. Необходимо учитывать физические возможности человека, его увлечения и опыт. Какую образовательную ценность имеет задание, которое явно невыполнимо для заключенного?  Если интерес сочетается с профессиональной ориентацией, способностями и потенциалом, работа может действительно изменить личность заключенного, помочь ему преодолеть все трудности, с которыми он сталкивается в тюрьме, найти свое место в жизни после тюрьмы и стать продуктивным членом общества.
Во всех местах лишения свободы (тюрьмы, лагеря, колонии для несовершеннолетних) личности заключенных находятся под влиянием социальных групп (коллективов), поэтому важным элементом перевоспитания личности заключенных является создание малых групп (коллективов), что требует подготовки и тщательного отбора каждого члена группы.  Как правило, существуют активные, резервные, пассивные и жесткие группы. Активные группы состоят из заключенных, которые искренне раскаялись и твердо встали на путь реабилитации, активно участвуя в коммунальной и социальной деятельности и внося вклад в перевоспитание других своими действиями, словами и делами. Резервная группа состоит из заключенных, которые так же находятся на пути к реабилитации и активно выполняют свои обязанности, но не занимаются активным перевоспитанием других. Пассивная группа состоит из заключенных, которые еще не приняли окончательного решения относительно своей поведенческой стратегии, и на их поведение и поступки сильно влияет текущая ситуация. Самой сложной социальной группой является трудновоспитуемая группа заключенных, которые не только не выбирают реабилитацию, но и не участвуют в трудовом процессе и находятся на противоположном конце воспитательного положительного влияния управляющей и активной группы. Члены этой небольшой группы могут провоцировать конфликты, острую конкуренцию, а иногда и насилие в отношении заключенных, которые выступают против них.
Поэтому важны групповые (коллективные) нормы, ценности и модели поведения. Поэтому тюремный персонал должен хорошо знать структуру малых групп, их психологические особенности и то, как они влияют на индивидуальную личность и групповые психологические явления, и учитывать эти знания при работе с заключенными.  Психолого-педагогическая поддержка заключенных в период ресоциализации включает в себя развитие соответствующей самооценки, социально полезного взгляда на жизнь, целей и мотивации. Основным методом психологической работы с заключенными является психосоциальный тренинг, который помогает развивать и адаптировать ценности, мотивы и установки с целью коррекции личностных качеств.
_________________________________
Источник: Майстренко Г.А. Задачи, условия и основные аспекты психолого-педагогической адаптации заключённых при ресоциализации в местах отбывания наказания // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 3А. С. 249-255.