Сегодня знания и информация являются ключом к производительности и конкурентоспособности. Именно поэтому разные страны ищут пути улучшения образования и возможностей обучения. Для того чтобы развивать человеческий капитал, нам необходимо обратить внимание на школы и образование и определить, успевает ли образование за быстро меняющимся и совершенствующимся миром. Проблема в том, что если сравнивать сегодняшний день с прошлым веком, то во многих областях, включая науку, бизнес, здравоохранение и коммуникации, произошел огромный прогресс. Однако, посетив школу, можно увидеть разницу между сегодняшними классами и классами прошлого века. Студенты сидят рядами, с ручкой и бумагой в руках, торопливо переписывая то, что говорит и пишет преподаватель, чтобы быстро выучить и запомнить к экзаменам. Это происходит в то время, когда научно-технический прогресс меняет многие вещи, не только образование, методы преподавания и учителей. Методы преподавания не изменились. В информационном обществе создание знаний приобретает все большее значение благодаря информационным технологиям. Движущей силой информационного общества являются знания, которые являются продуктом информационных технологий. Его главной целью должно стать улучшение способности людей справляться с изменениями, то есть дать им возможность быстро реагировать на постоянные перемены, адаптируясь к экономике. Чем быстрее темп изменений, тем больше внимания необходимо уделять выявлению закономерностей будущих событий. Для того чтобы справиться с грядущими потрясениями, необходимо развивать образовательные системы, использующие метаданные.
Информационные технологии - это процесс обучения, способ применения, обработки, передачи и создания информации.
Технологии используются в образовании уже более века для улучшения и совершенствования процессов. Вступая в 21 век, люди и общество все чаще требуют от образовательных учреждений и их традиционных структур создания учебной среды, отвечающей их растущим образовательным потребностям.
Сегодня различные ИКТ могут внести свой вклад в преподавание и обучение. Образование должно играть важную роль в информационном обществе. Концепция общего образования в индустриальных обществах персонализируется, и формируется концепция обучения на протяжении всей жизни.
Информационные технологии и их инструменты, особенно использование компьютеров, и разработка современных программ обучения, таких как виртуальные курсы, ускорили распространение знаний и обеспечили разнообразие методов обучения, которые могут быть признаны и воспроизведены в более гибкой структуре, допускающей метакогнитивное понимание. Неоспоримыми преимуществами информационного общества являются новые возможности, такие как возможность телеработы, повышение производительности и конкурентоспособности, увеличение занятости и непрерывное обучение.
Очевидно, что в мире доминируют современные технологии и что быстрые научные, экономические, культурные и политические изменения означают, что система образования не может считаться островом, изолированным от остальных мировых обществ и национальных организаций. Действительно, как исторические эмпирические данные, так и конкретные обстоятельства 21 века ясно показывают, что образование находится в центре перемен и развития. Общество, несомненно, будет рассматривать ИТ не только как экономическую переменную и политический рычаг, но и как возможность преобразовать образование. Поэтому предполагается, что предлагаемая модель ИТ-образования будет сосредоточена на природе знаний, функциональных подходах и стандартах контроля в обществе. В современном мире образование нуждается в современных, доступных и простых технологиях для удовлетворения своих потребностей в развитии и надлежащем использовании.
Обучение должно выполнять ряд функций. Наиболее важными функциями являются: увеличение числа ИТ-персонала с помощью программ обучения; повышение эффективности использования ИТ в учреждениях; налаживание сотрудничества и координации между различными областями использования ИТ; формирование культуры использования ИТ. При оценке типа ИТ в образовании и обучении особое внимание следует уделять потребностям учебного заведения, характеристикам научной эффективности, экономичности и имеющимся возможностям.
_________________________________
Источник: Поваляева О.Н. Информационные технологии в образовании: теоретический аспект // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 4А. С. 18-23.