Появление эпидемии привело к ускоренному переходу на цифровые образовательные платформы в российских школах и университетах в марте 2020 года, что спровоцировало активную дискуссию об эффективности онлайн-образования. Парадоксально, но этот резкий сдвиг способствовал быстрому освоению заинтересованных сторон в сфере образования методов реализации образовательного процесса в онлайн-среде. В настоящее время в образовательных учреждениях страны сохраняется использование онлайн-обучения, охватывающего магистерские программы, аспирантуру, курсы повышения квалификации, профессиональную переподготовку в вузах Москвы и отдельных регионов через интернет-каналы связи. Примечательно, что научные мероприятия и мастер-классы теперь организуются в смешанном формате, а отдельные курсы в российских школах переходят в онлайн-среду. При этом значительная часть репетиторских услуг оказывается по цифровым каналам связи. Примечательно, что в 2022 году произошел заметный рост числа студентов университетов, обучающихся дистанционно: с 22 800 до впечатляющих 2 780 000. Прогнозы экспертов предполагают дальнейшее расширение сферы онлайн-образования.
Ландшафт обучения цифровой коммуникации проявляется в различных форматах, включая синхронное обучение, когда преподаватели преподают в режиме реального времени в онлайн-среде; асинхронные методы с использованием заранее записанных видеоуроков и лекций; смешанные подходы, при которых онлайн-общение в реальном времени чередуется с асинхронными видеозаписями в классе; и гибридные модели, интегрирующие цифровую коммуникацию для курсов (мастер-классов), ориентированных как на обычных студентов, так и на онлайн-аудиторию.
Однако необходимо признать, что онлайн-обучение не универсально применимо ко всем областям образования. Например, для студентов медицинских и транспортных университетов, а также многочисленных технических, химических и биотехнологических колледжей считается нецелесообразным полагаться исключительно на онлайн-обучение. В то же время в сфере гуманитарной подготовки такие методологии доказывают свою эффективность и даже открывают возможности для расширения возможностей. В частности, это включает в себя перспективу привлечения к образовательному процессу известных ученых, теоретиков и практиков, проживающих в разных регионах, тем самым обогащая общий опыт обучения.
Потенциал образования в области цифровых коммуникаций для студентов, изучающих журналистику, рекламу, PR и медиа-исследования, значителен и многогранен. Прежде всего, внедрение формата онлайн-курсов облегчает обучение в цифровой среде, что является ключевым аспектом для будущих выпускников, которые готовы заниматься современной профессиональной деятельностью в рамках этих дисциплин. Кроме того, этот способ обучения оказывается эффективным в учреждениях с ограниченной технической инфраструктурой, где отсутствуют компьютерные курсы, мультимедийные доски, проекторы или надежное подключение к Интернету.
Еще одним заметным преимуществом является развитие важнейшего навыка презентации перед камерой, навыка, который становится все более важным в контексте растущей значимости и популярности профессиональных ролей в онлайн-сфере. Более того, такой подход расширяет возможности получения образования для студентов, проживающих в отдаленных районах, устраняя необходимость физического переезда. Кроме того, включение онлайн-курсов позволяет принять участие ведущим экспертам в области журналистики, рекламы и связей с общественностью из разных регионов, обогащая образовательный опыт. Показательно, что в ноябре 2023 года для студентов Южного федерального университета был проведен мастер-класс по интернет-коммуникации на тему «Детали работы коммуникационной сети редакции», модератором которого выступила руководитель регионального отдела журналистики Е. Хаперская. сети НТВ и «Российский СММ. Новая реальность социальных сетей», модератором которого выступил генеральный директор Национальной ассоциации телевидения и радио А. Широких и другие.
Примечательно, что преподаватели вузов используют цифровые коммуникации не только в образовательной сфере, но и в своей научной деятельности, организуя конференции различных форматов на протяжении нескольких лет. Одновременно с этим набирают популярность курсы повышения квалификации преподавателей вузов в онлайн-среде, примером которых является реализация программы Северо-Кавказского федерального университета (СКФУ) «Техники продвижения товаров и услуг в социальных сетях», запланированная на осень 2023 года.
Однако необходимо признать существующие недостатки онлайн-обучения. Во-первых, сохраняются технические несовершенства: не все университеты, преподаватели и студенты обладают необходимыми ресурсами для беспрепятственного внедрения онлайн-образования. На некоторых платформах онлайн-обучения очевидны операционные недостатки. Во-вторых, не все преподаватели имеют опыт онлайн-обучения, им не хватает навыков квалифицированной подготовки презентаций, видеоуроков или участия в диалоге и интерактивных методах обучения.
Хотя внедрение цифровых коммуникаций на факультетах и кафедрах журналистики, рекламы, связей с общественностью и медиаобразования является многообещающим, согласованные усилия должны быть направлены на улучшение как технических, так и педагогических аспектов образовательного процесса.