В современных условиях крайне важно сформулировать стратегии разумного использования новых информационных технологий. Этот императив распространяется и на сферу образования, где императив устранения недостатков в цифровых навыках учащихся требует комплексного подхода. Поэтому в рамках федерального проекта «Цифровые технологии» повышенное внимание уделяется новым способам генерации, передачи, обработки и хранения информации, при этом особое внимание уделяется формированию индивидуализированных образовательных траекторий и устранению потенциальных препятствий в обучении.
Интегрированные в цифровую образовательную среду (DEL), сквозные цифровые технологии взяли на себя первостепенную роль. Эти технологии, характеризующиеся способностью беспрепятственно интегрироваться в бизнес или производственные процессы на всех этапах технологического цикла в различных отраслях, включая образование, служат примером преобразующей силы. При этом сквозные цифровые технологии оказывают влияние не только внутри конкретных отраслей, но и вносят значительный вклад в разработку межотраслевых решений. Термин «сквозной» подчеркивает комплексное применение, взаимозависимость и проникновение этих технологий во все аспекты образовательного процесса. К сквозным цифровым технологиям в национальных проектах относят: облачные технологии; системы распределенного реестра (блокчейн); промышленный Интернет, Интернет вещей; искусственный интеллект и нейротехнологии; VR&AR или виртуальная и дополненная реальность; робототехника и датчики; большие данные; квантовые технологии; и беспроводное соединение.
Интегративная сущность этих технологий проявляется в рамках всеобъемлющей структуры ИТ-решений, где они функционируют как ключевые компоненты. Эта отличительная характеристика отличает сквозную цифровую технологию от более широкой концептуализации цифровой технологии. Систематическое внедрение и гармоничное сосуществование этих технологий в образовательной среде подчеркивают их преобразующий потенциал в формировании будущих парадигм обучения.
Образовательные технологии представляют собой комплексный набор инструментов и методологий, предназначенных для эффективного управления и контроля всех аспектов образовательного процесса, охватывающих его различные этапы и конечные результаты. Углубляясь в применение вышеупомянутых технологий системных изменений (SCT) в образовательных целях, необходимо подчеркнуть те элементы, которые оказывают существенное влияние на траекторию и результативность образовательного процесса, уделяя особое внимание содействию адаптивности в обучении. Следовательно, использование конкретных сквозных цифровых технологий приобретает роль педагогических инструментов в сфере образования.
Во-первых, образовательные облачные технологии предполагают развертывание методов и инструментов облачных вычислений для организации и структурирования образовательных процессов в виртуальной среде, в которой все данные хранятся и обрабатываются на удаленных серверах. Это способствует динамичному и гибкому подходу к методологиям обучения.
Во-вторых, внедрение систем распределенного реестра, широко известных как блокчейн, представляет собой революционный метод создания сети распределенных реестров. В этой системе данные, относящиеся к завершенным транзакциям, организованы в цепочку или последовательность взаимосвязанных блоков транзакций, что поясняет номенклатуру технологии. Блокчейн обеспечивает повышенную безопасность и прозрачность, что особенно актуально при ведении учета образования.
Третий аспект связан с технологией Интернета вещей (IoT), которая обеспечивает подключение множества физических объектов к Интернету, облегчая обмен данными. Это нововведение позволяет организациям собирать данные с различных устройств и использовать их с целью мониторинга, управления и оптимизации различных процессов для повышения эффективности образования.
Четвертое измерение включает в себя нейротехнологии, область технологий, предназначенных для понимания функций мозга, мыслительных процессов и, в более широком смысле, для улучшения когнитивных функций. Сюда входят нейронные интерфейсы, разработка технологий виртуальной и дополненной реальности, а также создание образовательных программ и устройств, направленных на развитие неврологии.
В-пятых, технологии искусственного интеллекта (ИИ) включают в себя комплексный набор знаний, методологий и инструментов, созданных для создания интеллектуальных систем. Эти системы, основанные на математических моделях и вычислительных алгоритмах, моделируют когнитивные функции человека, тем самым внося значительный вклад в эволюцию образовательных парадигм.
Кроме того, технология виртуальной реальности (VR) представляет собой сложную парадигму, которая погружает людей в виртуальную среду с помощью специального оборудования, такого как гарнитуры виртуальной реальности. Этот захватывающий опыт задействует органы зрения, слуха и осязания, революционизируя образовательный ландшафт, способствуя обучению на основе опыта.
Этот сборник технологий системных изменений (SCT) не только дополняет количественные аспекты результатов образования, такие как распространение цифровых платформ и повсеместная компьютеризация и оцифровка различных процессов в различных областях, но также предвещает качественную трансформацию. Это качественное улучшение иллюстрируется внедрением искусственного интеллекта, блокчейна, крупномасштабных баз данных и других инновационных технологий. Объединение этих технологий действует как катализатор, переводя образовательный ландшафт в сферу повышенной эффективности и адаптируемости, переопределяя образовательную концепцию в соответствии с современными технологическими достижениями.