На определенном этапе своего развития человечество выработало новый вид знания - научное знание. С тех пор мир науки продолжает расширяться, развиваться и изменяться. Психология занимает особое место в этом мире, по мнению Б. Гиппенрейтер, и на это есть свои причины. Во-первых, психология - это самая сложная наука, известная человеку. Когда Альберт Эйнштейн узнал о работе великого швейцарского психолога Жана Пиаже, посвященной детскому мышлению и игре, он, как говорят, воскликнул. Боже мой, как трудно сравнить то, что изучали вы, с тем, что изучал я!". Во-вторых, психология - единственная наука, в которой познавательный объект и познавательный субъект, сознание и мышление, встречаются внутри. В-третьих, психология имеет уникальную практическую ценность. Познав себя, человек может изменить себя. Психология - это наука о построении и создании человеческих существ [Gippenreiter J.B., 2002].
Таксономии были разработаны для категоризации и организации наук, чтобы понять реальность их развития. Например, в древние времена все науки были включены в структуру философии. Сегодня существует множество различных категорий науки. Наиболее известной является дихотомическая классификация, которая делит все науки на две категории. В естественных науках наиболее важной ценностью считается ценность объективного знания о мире и его прогрессе, а критериями истины являются проверяемость и воспроизводимость результатов научных исследований. Основная цель этих наук - выявление общих корреляций и закономерностей. Их основной метод получения знаний - интерпретация. С другой стороны, гуманитарные науки, главными ценностями которых являются индивидуальность и уникальность, рассматривают события как самоуважение и независимость. Гуманитарные науки имеют дело с духовным миром человека. Здесь понимание является основным методом.
В психологии? К какой из этих двух областей она относится? Этот вопрос давно является фундаментальным для психологии и психологов. Что это за психология? Является ли она строгой наукой, способной объективно объяснить все аспекты человеческого разума, или же она основана на принципах детерминизма - признании причинности и ее проявлении в виде закона? Или психология - это наука об "изменяющемся" человеке, понятном только через взаимодействие и диалог? "В 1966 году А.Н. Леонтьев (Московский университет) и Б.Ф. Ломов (Ленинградский университет), первые руководители кафедры психологии в нашей стране, превратили свою кафедру в естественнонаучную. Они мечтали превратить свой факультет в факультет естественных наук. К сожалению, эта мечта не осуществилась. Факультет психологии по-прежнему считается группой гуманитарных факультетов.
Вопрос о том, является ли психология естественной или гуманитарной наукой, имеет долгую историю, и в середине 19 века великий немецкий философ Огюст Конт утверждал, что доверять можно только фактам, полученным строгим научным методом, т.е. объективным наблюдением. Он разделил все науки на две категории: "практические науки", основанные на опыте и способные создавать законы и быть полезными для общества, и "спекулятивные науки", основанные на частном мнении. Основной методологией позитивизма является верифицируемость, т.е. то, что выводы реально подтверждаются. Комт классифицировал психологию как спекулятивную науку. Однако из-за негативного характера взгляда Комта на психологию некоторые ученые пытались возвысить психологию до позитивной науки.
В середине 19 века несколько открытий были связаны общей идеей: "Можно описать психические явления количественно!". были объединены общей идеей, что "можно описать психические явления количественно!". Именно немецкий физик и физиолог Герман фон Гельмгольц впервые эмпирически измерил скорость нервных импульсов, заложив основу для последующих попыток количественного описания психофизиологических процессов. То же самое сделал голландский физиолог Ф. Дондерс, создав "уравнение личности" для определения времени реакции человека на различные задания. е. Вебер разработал математические меры в психологии. Немецкий ученый Г. Фехнер показал, что степень эмоции зависит от степени раздражителя; в 1879 году под руководством В. Вундта в Лейпциге психология стала экспериментальной и объективной наукой.
Психология долгое время тщательно обосновывалась как естественная наука путем получения и сбора эмпирических фактов и выведения из них теорий методом рациональной индукции. Теории неизменно проверяются экспериментально.  Первые школы психологии, биоэвристика и гештальтпсихология, были основаны на строгой науке. Естественно-научная парадигма доминировала и в отечественной психологии.  Однако постепенно стало накапливаться большое количество доказательств, которые не укладывались в рамки научных объяснений. Внезапно стало ясно, что "человек мертв".  Как сказал великий русский философ М.М. Бахтин: '... Истинная жизнь человека проявляется в этот момент ...". Несовместимость человека с самим собой, выходящая за пределы всего, что существует как материя и может быть увидено, определено или предвидено независимо от его воли, - это "отсутствие".  Когда правда об одном человеке говорится устами другого, без диалога - без правды - она становится унизительной и оскорбительной ложью." [Психология личности: текст ... , 1982]. Эти слова выражают суть гуманитарного подхода, который гласит, что человека нельзя описать или интерпретировать как внешний объект. Людей можно понять только через общение и диалог.
Психолог В.П. Зинченко и философ М.К. Мамалдашвили сделали важный шаг в формировании гуманистической парадигмы в отечественной психологии: в 1977 году вышла их программная статья "Проблема объективного метода в психологии", в которой они отстаивали право субъективной веры в науке и отстаивал существование субъективного чувства реальности. Психология тогда была призвана искать пути конструирования психологически многослойного мира, пути изучения этого мира, одновременно объективного и психологического" [В.П. Зинченко, М.К. Мамардашвили, 1977]. Таким образом, наряду с принципами натуралистического исследования личности были выдвинуты требования гуманистического исследования личности. К ним относятся отказ от доминирующей роли эмпирических методов, придание научного статуса знаниям, которые невозможно "проверить", включение интуиции и здравого смысла исследователя в рамки исследования, обобщаемость в конкретных ситуациях и многие другие требования [Юревич А.В., 2005].
Каковы возможности решения проблемы смены парадигм в психологической науке? По мнению Юривича, сила российской психологии заключается только в сочетании естественнонаучной и гуманитарной парадигм. Великие русские психологи А.Р. Лурия и Л.С. Выготский работали как в научной, так и в гуманитарной парадигмах. Нам необходимо соблюдать этот баланс, иначе, сосредоточившись на чем-то одном, например, на памяти или коэффициентах корреляции, мы можем забыть о другом - о личности и индивидуальности. И наоборот, погружение в душевные качества человека делает невозможным запоминание вопросов, которые могут быть использованы для объективного исследования [Юревичус А.В., 2005]. По мнению Леонтьева, уникальность психологии заключается в том, что в сферу ее интересов входят как естественные, так и гуманитарные науки, а основные проблемы - их сочетание.  Для решения этой проблемы он предлагает целенаправленное разделение. Если естественные науки имеют дело с тем, что существенно, необходимо и зависит от причинных законов, то гуманитарные науки имеют дело с тем, что возможно, что вероятно, но не обязательно для своего существования, что может произойти, но не может произойти при определенных условиях [Леонтьев Д.А., 2009]. Например, люди предпринимают определенные действия или делают определенные вещи без причины или мотивации. Или, говоря словами М.К. Мамадашвили, реализуется то, что раньше считалось невозможным. Таким образом, строгое противопоставление естественных и гуманитарных наук постепенно уходит в прошлое. С другой стороны, из-за сложности изучаемой реальности психология, ориентированная на обе парадигмы, должна научиться творчески сочетать их, а иногда и выходить за традиционные границы.
Отражая сложность мирового порядка, рассматривается более современная классификация, основанная на принципе систематики. Эта классификация была предложена философом, историком, психологом и научным методологом Б.М. Кедроффом на философской конференции в Цюрихе в 1955 году. Он поместил психологию в треугольник естественных наук, социальных наук и философии. Другие науки находятся на пересечении этих фундаментальных наук. Сам Кедров вспоминал, что Жан Пиаже, ведущий швейцарский психолог XX века, критиковал психологию за то, что она находится в середине фундаментальных наук, а не внутри них. Однако позже, выступая с лекцией в Международной психологической ассоциации.
В 1966 году в Москве Пиаже назвал психологию центральной частью более широкого научного мира и утверждал, что ее будущее зависит от ее взаимоотношений с математикой, биологией, физикой, логикой, социологией и другими науками.
Психология, как и живые организмы, имеет рождение, развитие и смерть. За годы своего существования она накопила множество научных открытий и стала универсальной наукой. Образ "дерева", часто используемый психологами в этом контексте, является метафорическим. Живое, зрелое дерево (психология) имеет ствол (общая психология) и множество ветвей (психологические ветви), некоторые из которых могут умереть из-за болезни или старения. Вместо них вырастают новые побеги и (не только на их месте) появляются полноценные, зрелые ветви (новые ветви). В то же время общая психология, изучающая природу и общие законы психики, "питает" достижения всех дисциплин и в свою очередь обогащает и "питает" дисциплины общей теорией.
Таким образом, психология настолько "раздвоена", что невозможно перечислить все дисциплины, которые существуют сегодня. Существуют различные классификации психологии. Одно из них - разделение психологии на фундаментальную психологию (изучение общих закономерностей психики во всех областях психической жизни) и прикладную психологию (изучение проблем в конкретных областях профессиональной деятельности человека). Каждая дисциплина дифференцирована соответствующим образом. Основными из них являются.
- Общая психология.
- Психология личности.
- Психология различий
- Психофизиология.
- Нейропсихология.
- Социальная психология.
- Психология развития.
- Психология аномального развития.
- Сравнительная психология, психология животных.
Таким образом, психология личности изучает социально обусловленные характеристики индивидов и общие модели личности, мотивации и Я-концепции.
Психология индивидуальных различий - это изучение психологических характеристик людей, темперамента, предрасположенностей, способностей и черт личности.
Психофизиология изучает взаимосвязь между психологическими явлениями и функционированием организма и нервной системы.
Нейропсихология - это изучение анатомических и психологических основ высших психических функций.
Социальная психология изучает поведение и действия людей в процессе интеграции в социальные группы, а также психологические характеристики групп.
Психология развития изучает общие закономерности развития различных психических процессов и личностных качеств человека. Она включает в себя детскую психологию, психологию подростков, психологию взрослых и психологию старения (психологию старения).
Отдельно от научной психологии существует область аномальной психологии развития (специальная психология), которая изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития.
Психология животных - это изучение психологии животных, врожденного и приобретенного поведения. Сравнительная психология занимается сравнением психологии животных и человека.
Области прикладной психологии: психология образования, медицинская психология, судебная психология, экономическая психология, политическая психология, религиозная психология, спортивная психология, профессиональная психология (включая инженерную, военную, транспортную и пространственную психологию).
Психология образования - это изучение закономерностей обучения и развития человека.
Медицинская психология изучает психологические аспекты поведения врача и пациента, психологические проявления болезни, роль психологии в возникновении и течении болезни, а также роль психологии в лечении, профилактике и укреплении здоровья.
Судебная психология занимается применением психологических знаний в области права и правоохранительной деятельности.
Экономическая психология имеет дело с экономическими отношениями между людьми. Экономические психологи изучают вопросы рынка, психологию спроса и предложения, а также рекламу. Политическая психология изучает психологические основы политических процессов в обществе. Важные темы включают психологию пропаганды и агитации, вопросы политической личности и власти, а также изучение социальных и психологических массовых процессов.
Религиозная психология изучает психологические аспекты религиозного сознания, познания и эмоций верующих.
Спортивная психология изучает психологические особенности личности и результатов спортсменов, условия и средства эффективной тренировки и психологические проблемы, связанные с соревнованиями.
Психология труда изучает психологические характеристики человеческого труда и психологические основы научной организации труда. Роль профессионального психолога заключается в изучении психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей развития трудовых навыков и умений, а также влияния рабочей среды на состояние работоспособности и эффективности человека.
Второй вариант этой классификации, предложенный В.В.Петуховым и Столиным, выделяет группы областей по трем критериям: область деятельности, предмет деятельности и научная проблема, причем список может быть дополнен в каждой области.
________________________________
Повысить оригинальность - данный текст представлен сервисом SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.