Социально-экономические реформы, трансформация многих социокультурных формирующих факторов и кризисный социально-психологический климат российского общества продолжают создавать напряженную обстановку, интенсивный и хронический психоэмоциональный стресс, быстрый рост числа детей и подростков с аддиктивными тенденциями. Аддиктивное поведение как форма девиации, девиантное поведение вызвано неуверенностью и страхом перед реальностью. Это проявляется как желание уйти от реальности.
Сегодня масштабы и распространение этого девиантного поведения настолько велики, что поиск эффективных способов профилактики аддиктивного поведения является серьезной проблемой для страны. Это отражено в нескольких законодательных актах. Например, в статье 48 Федерального закона № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года "Об образовании" говорится, что "педагогические работники обязаны формировать у обучающихся культуру здорового и безвредного образа жизни", а в статье 41(7) говорится о необходимости профилактики аддиктивного поведения. Статья 41(7) гласит, что употребление табака, алкогольных и безалкогольных напитков, пива, наркотических и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов, а также других веществ, вызывающих зависимость, должно быть предотвращено и запрещено.
Проблема аддиктивного поведения является востребованной в современной науке. Наркомания изучалась в различных областях, включая право, медицину, педагогику и психологию. Существует потребность в зависимости у детей-сирот и детей, оставшихся без родителей. В нашей стране число таких детей велико: в 2019 году 43 700 детей живут в детских домах и 41 720 - в альтернативных семьях.
Психологическое становление детей-сирот имеет свои особенности по сравнению с их сверстниками, выросшими в приемных семьях. Это связано с травмой, пережитой детьми-сиротами и детьми, оставшимися без родителей, которая оказывает важное влияние на формирование роста [Bo?ovi?, 1997; Mendelevi?ius, 2001]. Некоторые дети оказываются брошенными и осиротевшими своими матерями; В.И. Брутман и С.Н. Ениколопов отмечают, что материнская депривация неизбежно приводит к формированию девиантного поведения [Брутман и др.
Психологические конфликты, инициирующие аддиктивное поведение у детей-сирот: низкая самооценка, высокая тревожность, низкая эмпатия и предпочтение стратегии "избегания неудач" Результаты исследования, проведенного специалистами "Аистенок", образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Мансийского автономного округа (Угла, Венгрия), показывают, что 56% подростков имеют низкую самооценку, 8% переоценивают свою неадекватность. 56% имеют высокий уровень тревожности, 46% - низкий уровень эмпатии и 52% - низкий уровень интерактивного влечения.
Модели поведения, обусловленные низкой или высокой самооценкой и повышенной тревожностью, приводят к сужению круга интересов, социальной изоляции, препятствуя признанию и поиску социальной поддержки, обрывая поддерживающие социальные связи [Воронов, 2016]. Низкий уровень эмпатии у детей-сирот приводит к трудностям в построении межличностных отношений, разрушительным линиям раздора и снижению коммуникативной активности. Общие мотивы избегания неудачи связаны с низкой самооценкой, низким самоуважением, низким тщеславием, высокой неуверенностью в себе, беззащитным поведением и готовностью идти на иррациональный риск, что способствует выбору стратегий преодоления, направленных на бегство и уход от реальности.
Дети-сироты имеют целый ряд социальных, психологических и образовательных проблем, у них отсутствуют социальные навыки. Поэтому важно не допустить, чтобы развратное поведение, которое формируется и осуществляется в неблагоприятных условиях жизни и воспитания, переросло в черты личности и впоследствии привело к негативному поведению.
Поэтому необходимо подробно рассмотреть социальные, психологические и педагогические аспекты профилактики зависимостей у данной категории детей. И.Ф. Дементьева, Н.Ф. Дивицина, И.В. Дубровина, А.Ф. Мустаева, В.С. Мучина, А.М. Прихожан, Н.К. Радина и А.Г. Рузская изучали социальные и психологические характеристики. Однако профилактика зависимости у детей-сирот и детей, оставшихся без родителей, не была выделена в качестве области исследования.
Значимость данного исследования заключается в относительно большом количестве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также в необходимости понимания причин возникновения зависимости у этой группы детей и определения эффективных профилактических мер.
Овчинникова (2005), Калиниченко (2007), Кочкина (2007), О.Б. Симатова (2008), Жарикова (2011) выделяют различные методы профилактики; Симатова (2008), Жарикова (2011). Однако, по их словам, они не всегда учитывают особенности диссоциации и самоактуализации подростков в этом возрасте. Программы первичной психолого-педагогической поддержки нуждаются в улучшении методологической базы. Рамки работы по профилактике аддиктивного поведения должны включать сотрудничество между специалистами, родителями и подростками.
Методологическая основа исследования базируется на современной педагогической психологии (например, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.Н. Миищев, Д.И. Фельдштейн) о последовательном формировании личности в образовательном пространстве, где фигура формируется во взаимодействии с другими объектами общения и изучаются аспекты коммуникации.
Р.С. Лазарус, Н.А. Сирота, С. Фолкман, В.М. Жалтонский и др. применили теорию совладающего поведения в качестве теоретической основы для разработки психолого-педагогической системы первичной профилактики аддиктивного поведения у подростков.
Кроме того, научные исследования по различным аспектам аддиктивного поведения у молодежи, в том числе работы В.С. Битенского, Е.В. Змановской, Ц.П. Короленко, А.Е. Личко, В.Д. Менделевича, И.Н. Пятницкой, П.Д. Шабанова и других, были применяется к изучению факторов риска и защиты аддиктивного поведения.
В работе учтены теоретические разработки в области формирования и воспитания детей-сирот (В.С. Мучина, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Т.И. Шульга и др.), исследования по адаптации и формированию детей в различных типах приемных семей, по адаптации и формированию детей в патронатных семьях. Силы на формирование социума и личности (И.Н. Дубровина, А.Н. Ослон, А.М. Прихожан, А.Г. Рузская, Г.В. Семья и др. , Г.В. Фамилиа и другие).
Изучение научной литературы по психолого-педагогической первичной профилактике зависимостей у подростков выявляет следующие возражения.
- Несмотря на большое количество исследований аддиктивного поведения у молодых людей, до сих пор недостаточно данных о психологических конфликтах, которые предрасполагают детей-сирот и детей, оставшихся без родителей, к аддиктивному поведению.
- В образовательных учреждениях имеются некоторые программы по профилактике девиантного поведения в молодежной среде, но отсутствуют первичные психолого-педагогические программы по профилактике зависимостей у детей-сирот и детей, оставшихся без приемных родителей, включая формы и методы работы, направленные на устранение первопричин зависимостей.
Поэтому целью исследования была разработка программы первичной профилактики зависимости среди детей-сирот и детей, оставшихся без родителей.
Теоретическая значимость исследования заключается в определении направления и содержания комплексного подхода к организации психолого-педагогической первичной профилактики аддиктивного поведения у подростков, проживающих в альтернативных семьях, а также в уточнении источников защитного копинга и формировании продуктивных копинг-стратегий подростков.
Фактическая значимость данного исследования заключается в том, что оно приведет к улучшению профилактики зависимостей у детей-сирот и детей, оставшихся без родителей. Он может быть использован образовательными учреждениями, работающими над профилактикой зависимости среди молодежи, включая выпускников учреждений опеки, а также агентствами общественной безопасности, поддерживающими приемные семьи.
Рассмотрев вопрос профилактики, были выявлены следующие факторы, влияющие на ее эффективность
- Качество подготовки суррогатных матерей к профилактической работе.
- Разработать стратегии преодоления и ресурсы для детей и молодых людей.
- Обновить и стать источником личной информации для лиц, осуществляющих уход.
- Обеспечить определение руководящих идей и стратегий для того, чтобы стать экологическим ресурсом для семей через проект и деятельность на уровне сообщества.
- Формируется сообщество родителей, и лидерская группа родителей активно участвует в профилактических мероприятиях.
- ? Эффективная интеграция между учреждениями.
Эти элементы составляют основу психолого-педагогической системы альтернативной первичной профилактики для семей. В основе этой системы лежат профилактические меры для всех участников, направленные на развитие продуктивных копинг-стратегий и защитных копинг-ресурсов для молодых людей. Оглядываясь назад, можно сказать, что это "новейший способ"! Это отражается в результатах первичной профилактики зависимости для молодых людей, живущих в альтернативных семьях.
Тактический фокус первичной психообразовательной профилактики зависимости с подростками заключается в создании проактивной системы профилактики, ориентированной на личность подростка и его собственные источники преодоления зависимости. Включение в программу программ по воспитанию детей и профессионального обучения, а также вовлечение в ее реализацию заинтересованных сторон из сообщества помогает создать общественную среду. Работа с родителями по наращиванию их психологического и образовательного потенциала помогает снизить факторы риска аддиктивного поведения в семье. Развитие кадровых и социальных ресурсов для профилактики употребления наркотиков среди молодежи, живущей в альтернативных семьях, может повысить осведомленность общества о проблеме и распространить эффективные формы и методы работы с целевыми группами.
Первичная профилактика зависимости среди молодых людей, находящихся под опекой' Тема! Фокусируется на развитии защитных источников копинга и продуктивных копинг-стратегий в качестве первичной профилактики зависимости у детей-сирот и детей, оставшихся без родителей.
Программа состоит из следующих подпрограмм
- Подпрограмма ("Шаг за шагом") по наращиванию потенциала родителей по уходу за детьми-сиротами и детьми, оставшимися без родителей.
- Подпрограмма по продуктивным стратегиям преодоления трудностей и защитным ресурсам преодоления трудностей для молодых людей, живущих в зависимых замещающих семьях ("Варианты").
Программа "Выбор" направлена на развитие защитных источников преодоления и продуктивных стратегий преодоления для молодых людей.
Цели программы.
- Формирование саморефлексивного отношения в подростковом возрасте.
- Развивайте навыки эффективного общения.
- Развивать навыки саморегуляции сенсорных и функциональных состояний.
- Развивать способность планировать действия, ставить и достигать цели.
- Донести до молодых людей информацию о влиянии и последствиях употребления психоактивных веществ.
Для оценки эффективности программы в части мероприятий и каталогов использовались индикаторы и контрольные показатели, перечисленные в таблице 1.
Таблица 1: Оценка программы, индикаторы и контрольные показатели
Эти мероприятия и их содержание представлены в таблице 2.
Таблица 2. Ориентация и каталог
Ожидаемые результаты программы представлены в таблице 3.
Таблица 3: Ожидаемые результаты программы
Первичная профилактика зависимости у подростков проводится с помощью формирующих экспериментов. Цель - понять силу воздействия системы целенаправленного психообразовательного вмешательства на изменение источников и стратегий преодоления трудностей у детей-сирот и детей, оставшихся без родителей.
Опрос проводился в помещении детско-юношеского центра "Аистенок". Участниками стали молодые люди, обучающиеся в учебных заведениях Нижнего Новобатовска. Количество молодых людей, принявших участие в эксперименте, отражено в таблице 4.
Таблица 4: Состав групп, участвующих в эксперименте
Эксперимент состоял из последовательных действий на этапах идентификации, проектирования и контроля. Для оценки эффективности психообразовательного вмешательства для первичной профилактики зависимости среди молодежи использовалось несколько методов, результаты анализировались, сравнивались и обобщались.
Для проверки статистической достоверности динамики показателей, измеренных на одной и той же выборке до и после формирующего эксперимента, исходные показатели источников совладания и стратегий совладания сравнивались для экспериментальной группы замещающих семью зависимых с помощью непараметрического T-критерия Вилкоксона. Результаты этого сравнения представлены в таблице 5.
Таблица 5. Сравнение источников копинга и копинг-стратегий экспериментальной группы до и после формирующего эксперимента
Результаты диагностики подростков экспериментальной группы показали статистически значимый сдвиг в формулировке источников и стратегий совладания в результате формирующего эксперимента (уровень достоверности p ? 0.001).
Сводный график на рисунке 1 показывает различия в средних значениях источников копинга и копинг-стратегий для каждой экспериментальной группы до и после формирующего эксперимента. Как видно из графика, только показатель самооценки после формирующего эксперимента существенно не изменился, в то время как остальные показатели улучшились и приблизились к значениям первой контрольной группы.
Рисунок 1. Различия в средних значениях показателей "Источники копинга" и "Копинг-стратегии" в экспериментальной группе до и после формирующего эксперимента. Неэкспериментальная диагностика проводилась в двух контрольных группах одновременно с экспериментальной группой, однако статистически значимых изменений в показателях подростков этих групп по конструктам "источники копинга" и "стратегии копинга" по сравнению с предыдущим периодом не произошло.
Реализация психолого-педагогических мер первичной профилактики в приемных семьях обеспечит целостный подход к профилактике, развитие навыков ассертивного поведения и здорового образа жизни, продуктивных поведенческих стратегий и личных источников, снижение факторов риска употребления психоактивных веществ, обучение эффективному общению с обществом, обучение эффективному общению с обществом, а также способность адекватно реагировать и понимать, как справляться с изменениями.
Источник: Маст С.В. Формирование продуктивных копинг-стратегий и протективных копингресурсов подростков, проживающих в замещающих семьях // Психология. Историкокритические обзоры и современные исследования. 2020. Т. 9. № 4А. С. 66-77.
______________________________
Повысить оригинальность, повысим уникальность - данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Заказать НейроРерайтинг: пришлите текст в ВК -> исполним ваш заказ, покажем результат рерайта (пример текста, если качество текста вас устроит - выполним проверку в Антиплагиат BУ3 и предоставим скрин отчета) -> если вас устраивает качество текста + набранный процент уникальности, оплачиваете -> выдаем чек ФНС РФ + отдаем заказ + отчет о полной проверке.