Семья - одна из величайших ценностей, когда-либо изобретенных. Для ребенка семья - это первая и самая близкая группа, которая обеспечивает любовь и защиту. Семья - это место, где развиваются человеческие ценности, любовь и уважение к семье, чувство ответственности и патриотизма, уверенность в себе и своих силах. Но не все семьи используют возможности, которые предлагает мир их детям. Этому есть много причин: нерешительность, нехватка времени и отсутствие опыта.
Семейные ценности должны прививаться детям с раннего возраста, в том числе в детском саду. Федеральные стандарты дошкольного образования гласят, что семейные ценности должны формироваться в процессе развития социальных и коммуникативных навыков детей в дошкольном возрасте и что образовательный процесс должен включать комплексную систему поддержки семьи.
Исследование проводилось на базе МДОУ № 20 "Детский сад "Родничок" г. Радвинский. Всего в эксперименте приняли участие 10 семей, одна несовершенная и одна заботливая. Средний возраст родителей составлял 30-38 лет. Было обследовано 11 детей старшего дошкольного возраста, шесть девочек и пять мальчиков. Диагностические методики включали тест семейного кинематического рисунка, метод дихотомии, разработанный A.O. Прохорова и С.В. Велиевой методика диагностики эмоциональных отношений в семье "Цвета - 8 цветов" и опросник детско-родительских отношений, разработанный А.Ю. Кузнецов. Козлов Варга, В. Столин, Диагностика неполных предложений в семейных отношениях Т. А. Заеко, Закс - Сиднейское издание 1.
Анализ результатов диагностических тестов
Данное исследование посвящено взаимоотношениям между родителями и детьми, поскольку семья оказывает непосредственное влияние на понимание дошкольниками соответствующих взаимоотношений и развитие уважения и почтения к ее членам.
В двухсемейных домах основное внимание уделяется определению члена семьи, к которому ребенок испытывает наибольшую привязанность. Большинство детей положительно относятся к своей семье и принимают всех членов семьи, хотя некоторые дети ревнуют свою мать к младшим братьям и сестрам или не принимают свою мать. В результате дети, как правило, спокойно и позитивно относятся к своим семьям и проявляют меньше агрессии. В социальном взаимодействии участвует вся семья. Тест динамики семейной картины (Цель: выявить особенности семейных отношений) Отсутствие автора на картине может быть связано с трудностями в самовыражении перед близкими людьми и с отсутствием чувства общности в семье. Дети также могут чувствовать себя пренебрегаемыми и забытыми, говоря: "Все в этой структуре раздроблено, я неважен, мне здесь не место" и "Я не пытаюсь найти здесь свое место или выражение". Некоторые дети также выражают свою большую потребность в общении, включая в свои рисунки родственников, которые не живут с ними (бабушек, дедушек, двоюродных братьев, теть и т.д.). Дети рисуют много солнца. Рисунки могут быть посвящены соревнованию, препятствиям, защите или заботе.
Также было отмечено, что многие дети в этих семьях были разлучены со своими родителями: На семи фотографиях семьи не контактировали друг с другом (не держались за руки, стояли поодаль). Один ребенок построил стену из игрушек между собой и своей семьей. Это можно объяснить следующим образом. Дети этой возрастной группы воспринимают членов семьи как активных и эмоциональных действующих лиц, включая игрушки, родителей и мебель. С одной стороны, на некоторых из пяти рисунков не были изображены другие члены семьи (братья, сестры, отец и мать), что может указывать на конфликты и негативные отношения в семье. С другой стороны, дети, изображавшие семьи, не состоящие в кровном родстве с их родственниками в детском доме, чувствовали себя отвергнутыми и лишенными поддержки и поэтому перестали поддерживать своих родственников. В то же время это не имеет ничего общего с подлинными эмоциональными отношениями с родственниками. Тот факт, что дети рисуют всю свою семью, может быть воспринят как признак того, что они знают и заботятся о членах своей семьи.
По результатам диагностики эмоционального настроя в семье "8 цветов" А.О. и С.В. Прохоровых и С.В. Белиевой, большинство детей выбрали цветовую схему: 6 из 11 выбрали синий цвет, который характеризуется довольством, спокойствием, гармонией, свободой от напряжения и единением с окружающей средой. Его также можно описать как позитивную личность, с неуемным желанием добиваться и преуспевать, энтузиазмом ко всему живому, энергией и силой воли. Кроме того, большинство детей ассоциировали своих матерей с желтыми лепестками, а некоторые - с красными, что указывает на то, что отцы воспринимаются как активные и импульсивные члены семьи. Таким образом, в большинстве случаев в каждой семье мать играет главную роль в воспитании детей. Матери являются авторитетными членами семьи и помощниками для своих детей.
А.Ю. Анкета по взаимоотношениям с детьми и родителями. Ваган, В. Столин - методика диагностики отношения к родителям, включая матерей, отцов и опекунов.
Шкала "согласен/не согласен" (9,8) указывает на негативные чувства к ребенку, т.е. на возможную низкую оценку его способностей. По шкале "сотрудничество" (6,7), есть родители, которые искренне интересуются интересами своих детей, ценят способности своих детей и поощряют их независимость и инициативу". По шкале "симбиоз" (4,7) между взрослыми и детьми существует значительная дистанция". По шкале "надзор" (4,9) взрослые мало контролируют деятельность детей, что может препятствовать обучению и развитию детей. Во многих семьях (4) взрослые могут быть авторитарны по отношению к детям, требуя абсолютного послушания и навязывая строгую дисциплину. В большинстве случаев взрослые навязывают детям свою волю. В других семьях баллы были немного выше, что говорит о том, что взрослый видит ребенка непонятным. Интересы, увлечения, идеи и чувства этого взрослого не воспринимаются всерьез и игнорируются, вероятно, из-за общего недостатка эмоционального восприятия.
Он основан на неполной грамматике (версия Сакса и Сидни, адаптированная Т.А. Заец), в которой люди реагируют на изначально двусмысленные и неясные стимулы, проецируя информацию о своей личности - своем прошлом и настоящем - на последующее предложение. B Обработка данных показала, что большинство семей воспринимают членов своей семьи положительно, т.е. они знакомы с ними и имеют положительный опыт.
Разработка и внедрение программы "Мы - дружная семья" для детей и родителей.
Согласно Кодексу об образовании РФ и ФГОС, одной из важнейших задач детских садов является общение с семьями. Причины этого следующие.
- Отсутствие умения слушать детей.
- Безграмотность в области образования и психологии.
- Нежелание менять отношение к образованию.
-Нерешенные личные проблемы влияют на общее развитие ребенка.
Из вышесказанного становится ясно, что необходимы инновационные программы сотрудничества и взаимодействия между школами и родителями.
Проект родительской ассоциации "Мы - дружная семья" (А. Листова).
Модели организации деятельности родительских клубов.
Программа проводилась для детей в возрасте 5-6 лет в старших группах детских садов20 "Родничок" и "Гномики" в Радове.
Цель: улучшить понимание со стороны родителей путем активного вовлечения семей в процесс обучения.
Организационная фаза.
Основная задача этого этапа - построить группу, объяснив и продемонстрировав правила группового общения и создав атмосферу эмоционального знакомства. Упражнения, выбранные для этого этапа, призваны сблизить детей, взрослых и воспитателей.
2. основной этап, т.е. непосредственная реализация программы родительско-детского клуба, происходит через специально организованные встречи взрослых и детей, отнесенных к участникам семейных отношений, некоторые из которых были сформированы на этапе исследования.
3. Этапы принятия решений Обзор родительской ассоциации. Совещание по планированию.
Цель: научить учащихся тому, что семьи - это люди, которые живут и любят вместе, а также развить понимание того, как создаются семьи и кто в них входит).
Мастерская "Сердце для мамы" (создание открыток ко Дню матери вместе с папой) (цель: поощрение творчества среди детей и родителей)
Комплексное изучение основных математических понятий по теме "Семейная земля" (цель: дальнейшее углубление знаний по теме "Семья").
Театрализованная деятельность "Всем нужна семья" (Цель: углубить представление детей о семье) Воспитывать любящее и гуманное отношение к семье, чувство ответственности и уважения к окружающим. (Развивать способность адекватно реагировать на ситуации и чувства других людей).
Цель: повысить осведомленность о том, кто мы как люди, о наших сходствах и различиях с другими людьми, о форме и очертаниях нашего тела).
"Правила безопасности" (цель: развитие навыков общения, командного духа и чувства ответственности за успех команды и самого себя). Развитие самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности. (Чтобы улучшить базовые знания детей о том, как спасти жизнь).
Деятельность "Я, ты, мама, папа..." . (Цель: дать детям возможность рассказать о своих семьях и создать семейное дерево. (Развитие связей с сельской библиотекой).
Изготовление ежиков из соленого теста (цели: Познакомить родителей и детей с особенностями резьбы по соленому тесту, развивать у детей логические и сравнительные навыки, поощрять усидчивость и аккуратность, повышать самостоятельность и творческие способности, использовать техники, не наносящие вреда здоровью).
Рисование "зимних пейзажей", не ограничиваясь традиционными техниками (цель: развитие творческих навыков родителей и детей).
Новый год (цель: создать вдохновляющую и позитивную атмосферу для совместной работы детей и взрослых).
День добрых дел (цель: побудить детей работать вместе и помогать друг другу).
Цель: обобщение представлений о зимующих птицах и точное описание детьми внешнего вида, цвета и размера предметов). Обеспечить совместную работу взрослых и детей).
Рисование "портретов мамы и папы" (цель: развитие художественного творчества, содействие сплочению и обучение умению создавать сюрпризы).
Цель: способствовать развитию интереса к здоровому образу жизни путем повышения уровня знаний дошкольников и родителей о физической активности).
Интеграционное мероприятие "Моя семья - моя гордость" (цель: укрепление сплоченности семьи и чувства принадлежности детей и родителей). Викторина "Звучание музыки" (цель: развитие умения детей и родителей создавать музыку вместе).
Выступление клуба.
Хотя мы уже работали с этим дошкольным учреждением как с системой, мы впервые выбрали тему "Формирование отношения детей к своей семье". Интерес родителей оказался выше, чем ожидалось, и дети с удовольствием выполняли предложенные задания. Дети активно участвовали в играх и упражнениях, но во время первого упражнения некоторые дети (с высокой самооценкой) пытались взять инициативу на себя и исключали других, что привело к небольшим дракам. Другие игры и упражнения не вызвали особых проблем, но некоторым детям пришлось повторить игры и упражнения, потому что конфликты с родителями все же были. Участие родителей составило 96%, причем большинство родителей посетили все занятия. Родители были активно вовлечены с первой встречи, не было никаких трудностей в отношениях, все родители знали друг друга и не избегали друг друга, наоборот, они помогали друг другу и демонстрировали позитивное отношение, проявляя инициативу, даже когда один из родителей отсутствовал.
Как и ожидалось, наиболее эффективными оказались общие мероприятия (фестивали, развлечения), а дни самоуправления (для родителей, детей и всех учителей) были очень стимулирующими и позитивными.
Эффективность результатов программы клуба родителей и детей.
Для проверки валидности работы на формирующем этапе с детьми и родителями были повторно проведены следующие методики Кинематический тест "Рисунок семьи" и методика "Два домика".
Опрос проводился в непринужденной обстановке со всеми детьми и родителями, как в небольших группах, так и индивидуально для каждого ребенка и родителя.
Дихотомические результаты показали, что все дети преуспели в эмпатии по отношению ко всем членам семьи. Отношения улучшились, у всех детей был "веселый дом с родственниками", ревность в семье почти исчезла и сменилась симпатией, дети стали более сочувственно относиться ко всем членам семьи, осознанно размышлять о своей семье и соотносить семейные отношения со своими социальными ролями Кинестетическая семья Результаты рисуночного теста показали, что дети не всегда рисовали всех членов семьи. Обычно они не рисовали людей, которые находились в противоположных отношениях. Расположение членов семьи на рисунке показывает, что в большинстве семей хорошие отношения.
Анализ процесса рисования может дать много информации о взаимоотношениях детей в семье и об их функционировании в целом. Часто дети начинают рисовать с членов семьи, которые им очень нравятся. Иногда возникает пауза, прежде чем ребенок начинает рисовать фигуру. В некоторых случаях это может быть признаком эмоционального конфликта или негативных чувств со стороны ребенка.
Дети понимают, что семья держится вместе (все вместе ездят к бабушке, все вместе смотрят фильмы), но они также знают, что в семье есть обязанности и каждый играет свою роль (отец строит забор, мать готовит, брат выносит мусор, сестра и мать подметают пол).
Мы можем видеть результаты нашей работы. Родители стали более активно участвовать в работе детского сада. Благодаря запланированным мероприятиям нам удалось наладить связи между пожилыми членами семьи и молодыми матерями. Участие в совместных мероприятиях помогло возродить семейные традиции. Семейные узы укрепились, поскольку дети стали лучше понимать старших.
Источник: Шельшакова Н.Н. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о семье // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Т. 10. № 1А. С. 129-136.
______________________________
Повысить оригинальность, повысим уникальность - данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Заказать НейроРерайтинг: пришлите текст в ВК -> исполним ваш заказ, покажем результат рерайта (пример текста, если качество текста вас устроит - выполним проверку в Антиплагиат BУ3 и предоставим скрин отчета) -> если вас устраивает качество текста + набранный процент уникальности, оплачиваете -> выдаем чек ФНС РФ + отдаем заказ + отчет о полной проверке.