В будущем насыщение Российской Федерации, экономическая и социальная модернизация страны возможны только при условии систематических и постоянных инвестиций в качественное обновление людей и личностей. В то же время, как отмечается в книге "Основы государственной культурной политики", крах гуманизма - одно из самых опасных проявлений будущего России.
- Интеллектуальный и культурный уровень общества снизился.
- Девальвация и искажение общечеловеческих ценностей.
- Повышенная агрессивность, нетерпимость и антисоциальное поведение.
- Искажения исторической памяти, негативные оценки важных периодов российской истории и ложные впечатления об исторической отсталости России.
- Атомизация общества: разрушение социальных связей (дружба, семья, соседство), рост индивидуализма и пренебрежение правами других людей.
Поэтому немыслимо устранить различные проявления человеческого разложения, обеспечить более высокий уровень жизни в обществе, способность обеспечить солидарность граждан и способность определить и достичь универсальных творческих целей без решения вопросов культуры. Точно так же нереально построить идеологию государственного строительства без формирования этичной, ответственной, независимой и творческой личности. В основе культурной политики страны лежит идея о том, что главная социальная миссия культуры заключается в передаче новому поколению моральных и этических ценностей, составляющих основу национальной идентичности. Знание собственной культуры и участие в культурной деятельности укрепляет базовые моральные установки и уважение к истории, традициям и духовным основам нашего народа, позволяя каждому человеку развивать свои таланты, способности и возможности (см. документ "Национальная культурная политика").
Государственная культурная политика основывается на признании огромного образовательного и воспитательного потенциала культуры и необходимости максимального использования его в процессе развития личности. Дискурс государственной культурной политики возводит культуру в ранг национального приоритета и признает ее ключевым фактором повышения качества жизни и гармонизации общественных отношений, гарантирующим сохранение единого культурного пространства и региональной целостности Российской Федерации (см. Указ Президента РФ № 808 от 24 декабря 2014 года).
В своем выступлении перед Федеральным собранием президент России Владимир Путин подчеркнул, что культурная политика будет продолжена. В своем выступлении перед Федеральным собранием президент Владимир Путин обозначил преемственность культурной политики. Путин заявил, что культурная политика будет продолжена, и отметил, что "культурные, моральные и этические ценности, которые позволяют нам как человеческим существам достигать эпохальных целей". Он подчеркнул, что "роль и место государства в современном мире определяется не только природными ресурсами и возможностями производства, но и условиями развития, самореализации и творчества, которые лежат перед каждым человеком". [Там же].
Это говорит о том, что подъем креативных индустрий становится вполне понятным приоритетом культурной политики. В то же время особая роль отводится культурным и образовательным кластерам. Культурно-образовательные кластеры обязательно дополняют национальные и муниципальные учреждения культуры и искусства. Культурная поддержка - это инструмент для построения современных, творческих обществ и высоких научных достижений, поскольку она является основой для инновационных идей.
Проблема особенно остро стоит в Кузбассе, огромном угледобывающем регионе на юге Сибири. Экономика региона основана на углехимии, специализированных технологиях переработки угля, металлургии и фундаментальной науке, которая лежит в основе исследований в этих отраслях. Это стало основой политики региона в области восходящей мобильности. До сих пор культура не рассматривалась как ключевой источник, определяющий и влияющий на экономическое развитие региона. Она была спутником социально-экономического становления региона, и поэтому восприятие культуры формировалось в большей степени под влиянием различных культурных событий и мероприятий, происходящих в регионе [Шунков, Пономарев, 2018].
Создание культурно-образовательных кластеров коренным образом изменит существующее положение вещей. Целью создания и становления культурных кластеров в Кузбассе является развитие человеческого и творческого потенциала всего числа. Кластер можно рассматривать как сообщество скоординированных организаций, имеющих общие цели и договорные отношения и расположенных на одной территории. Кластер - это особо приемлемая форма культурно-образовательного пространства (группа научных, образовательных и сервисных учреждений), объединенных общей деятельностью.
Целями Группы по культуре и образованию являются.
- Растущие культурные потребности городского населения и качество культурных услуг.
- Повышение инновационного и творческого потенциала профессионалов в секторе культурных услуг и создание нового качества культурной среды.
- Активно развивать новые связи с малым бизнесом и создавать рекреационные зоны.
- Культурные бренды, созданные местными органами власти, являются средством демонстрации культуры и постановки потенциальных культурных "прорывов".
- Повышение престижа работы культурного сектора путем создания коммерческих учреждений.
Культурно-образовательные кластеры объединяют динамичных и творческих членов городских сообществ, предоставляя им возможность развивать свои идеи, делиться ими с другими и быть услышанными, получать доход и, самое главное, вносить вклад в экономическое и культурное развитие города.
Создание культурных кластеров является концептуальной дорожной картой для трансформации сферы культуры в сферу деятельности с использованием новых экспертных знаний, включая качество подготовки специалистов в области культуры. Поэтому создание культурно-образовательных кластеров можно рассматривать как стимул для повышения качества подготовки специалистов в области культуры.
Культурное и художественное образование является ключевым элементом культурно-образовательного пространства современного российского общества и национальным достоянием, обеспечивающим сохранение профессионального искусства в России на самом высоком уровне. Она имеет социальную значимость как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и творческое развитие личности.
В этом контексте "точкой роста" для Кузбасса может стать создание инновационной модели творческих учреждений как части культурно-образовательного кластера, включая культурный учебный центр на базе учреждений культуры Кемеровского областного клуба, со следующей направленностью
- Политика открытого образования (основанная на непрерывности, создании инновационной инфраструктуры для удовлетворения творческих и профессиональных потребностей личности на протяжении всей жизни, включая выявление и поддержку раннего развития творческих навыков и талантов).
- Интеграция в реализации базового образования, общего среднего образования и среднего профессионального образования (например, объединение в консорциум образовательных учреждений культуры и искусства и творческих вузов Сибирского региона).
- Персонализация - вовлечение учащихся в процесс выбора траектории обучения.
- Оцифровка (от трансформации цифровых образовательных пространств до возникновения цифровой информационной культуры)
- Интернационализация усиливается за счет привлечения талантливых иностранных студентов (как магистерских, так и ассоциированных программ), академической мобильности студентов и преподавателей колледжа и передачи опыта в области художественного образования.
- Подход к образованию, науке и творчеству, основанный на теории "креативной экономики", которая делает возможным научные и творческие эксперименты и коммерциализацию научной и творческой деятельности.
Культурные достижения России основаны на уникальной системе подготовки творческих людей - музыкантов, актеров, художников, хореографов, режиссеров, дирижеров, скульпторов, дизайнеров, кинематографистов и педагогов - в учреждениях культуры и искусства. Об эффективности этой деятельности свидетельствует международное признание Национальной школы творческого образования как школы искусств и востребованность российских преподавателей за рубежом.
Особенностью культурного образования является его поэтапность в течение 15-18 лет. В области культуры и искусства система образования предлагает профессиональное обучение на трех основных уровнях.
- Уровень 1 - это Детская художественная школа (для мастеров), которая является основой и фундаментом для дальнейшего профессионального обучения.
- Уровень 2 - Колледж искусств - учреждение послесреднего профессионального образования и обучения, которое предлагает выпускникам возможность работать по специальности или продолжить обучение в высшем учебном заведении. Для обучения музыке, хореографии и изобразительному искусству требуется средняя профессиональная квалификация.
Уровень 3: Высшие учебные заведения в области культуры и искусства, где происходит дальнейшее развитие знаний, полученных на предыдущем уровне.
Кемеровский государственный университет культуры, безусловно, является ведущим высшим учебным заведением в области культуры в Кузбассе. [там же]. Согласно обзору информационно-аналитического материала, по результатам мониторинга деятельности университета в 2018 году в КемГИКе обучалось 2 546 студентов, аспирантов и докторантов, т.е. 4,95% от общего числа студентов, из них 1 193 - по очной форме обучения [информационно-аналитический материал, www]. После окончания учебы эти специалисты могут стать частью персонала культурно-образовательного кластера. Пилотный опрос стажеров показал, что многие из них положительно отнеслись к созданию кластера ТПП в Кузбассе. Это связано с тем, что многие из них рассматривают его как возможность трудоустройства, как способ повышения своего профессионального престижа и как возможность развития своего научного и творческого потенциала. Создание культурно-образовательных кластеров является фактором, повышающим мотивацию студентов и, следовательно, качество образования.
Кластеры, как группа организаций в одной сфере деятельности, объединенных общими целями и договорными отношениями, могут стать основой для реализации научных и творческих проектов, что особенно важно сегодня, поскольку создание научных и образовательных центров рассматривается как ключевое средство для создания научных и образовательных учреждений.
В этом контексте большое внимание должно быть уделено изменению организационно-педагогических условий образовательного процесса в профессиональной подготовке, с акцентом на подготовку субъекта-актера, что является основным направлением обеспечения качества высшего образования.
Программа бакалавриата 51.03.03 "Социально-культурная деятельность" Введение в обучение "Разработка и подготовка культурно-досуговых проектов", "Организация досуга детей и молодежи", "Социально-культурная анимация и досуг", "Менеджмент социально-культурной деятельности", "Социально-культурный менеджмент" - Миссия программы бакалавриата "Социально-культурная деятельность" заключается в предоставлении инновационных образовательных знаний, основанных на современной и конкурентоспособной образовательной среде. хорошего, доступного образования.
Областями профессиональной деятельности выпускников данной степени являются: реализация национальной культурной политики; осуществление социально-культурного менеджмента и маркетинга; организация социально-культурного творчества в сфере досуга, развлечений и туризма; культурное просвещение, культурно-просветительская работа.
Объект профессиональной деятельности бакалавра: нормативно-правовая система государственных и негосударственных учреждений.
Менеджмент и маркетинг социальных, культурных и досуговых мероприятий и организаций, ассоциаций с социальной поддержкой
Творческие и производственные процессы учреждений и организаций культуры; процессы художественного менеджмента учреждений культуры; процессы разработки и постановки культурно-досуговых программ и культурно-досуговых программ для аудитории.
Культурные проекты с использованием художественных и визуальных средств выражения; конкретные социокультурные методики для творческой, культурной и образовательной деятельности; конкретные социокультурные методики для анимационной и досуговой деятельности; конкретные методики для социальной реабилитации средствами культуры и искусства; педагогические методики для досуговой деятельности и СМИ для детей и молодежи.
Культурно-просветительская работа с детьми, подростками и молодежью; процесс организации социальных и культурных мероприятий для молодежи.
Проводит рекреационные, культурные и образовательные мероприятия для взрослых.
Преподавание и обучение в общем образовании, среднем профессиональном образовании, образовании детей и взрослых и профессиональном обучении.
Направление бакалавриата 51.03.03 "Социально-культурная деятельность" должно обеспечивать выпускников набором компетенций, включая углубленные профессиональные компетенции, соответствующие виду профессиональной деятельности, по которому присуждается степень бакалавра. Эти компетенции развиваются на каждом этапе обучения.
Кузбасский культурно-образовательный кластер дает студентам возможность развивать свои способности, приобретая профессиональные навыки высокого уровня.
Взаимодействие студентов КЕМГИК с культурно-образовательным кластером может осуществляться через начальную профессиональную подготовку (вводный курс), исследовательскую работу, подготовку профессиональных навыков и опыта (техническое обучение) и стажировку до окончания вуза. Такое взаимодействие будет способствовать не только развитию профессиональных компетенций студентов, но и накоплению научных навыков, их передаче научному сообществу и созданию дополнительных возможностей для обучения, патентования, инноваций и разработки инновационных продуктов, что в свою очередь позволит региону выйти на более высокий уровень не только в плане профессионального образования, но и в плане уровня регионального развития, в том числе и на международный уровень. Повышение деловой активности, улучшение инвестиционного климата в регионе, создание социально-экономических, информационных и интеграционных систем будут стимулировать предпринимательскую инициативу, привлекать инвестиции и укреплять экономику Кузбасса не только как крупного угледобывающего региона на юге Западной Сибири, но и как ведущего центра реализации национальной культурной политики.
Источник: Пономарев В.Д., Устимова О.В. Культурно-образовательный кластер как фактор повышения качества подготовки специалистов сферы культуры в условиях реализации государственной культурной политики // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 5А. С. 215-223.
______________________________
Повысим оригинальность. Данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Повышение уникальности: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ.