Профессиональная подготовка будущих учителей в высшей школе представляет собой сложную систему, и ФГОС высшего образования определен в профиле подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование", "Начальное образование". Поддержка профессиональной деятельности регулируется профессиональным стандартом "Педагогические работники (образовательная деятельность в сфере дошкольного, начального, основного и среднего образования) (учителя, педагоги-воспитатели)". [Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 года]. Особое место в нормативно-правовых документах занимает вопрос практико-ориентированной подготовки учителей первых классов к поиску и применению эффективных моделей обучения детей младшего школьного возраста. Цель исследования - определить перечень содержательных и технологических основ для будущей лингвистической и методической подготовки учителей начальной школы.
Проблема профессионального развития педагогов образовательных организаций является предметом многочисленных исследований (А.М. Бородич, И.Я. Поздняк, Л.Г. Семушина, В.И. Ядэшко и др.).
Проблема профессиональной подготовки, необходимой для понимания содержания педагогического образования в высшей школе, отражена в работах С.И. Архангельского, М.Я. Виленского, И.В. Дубровиной, В.И. Жукова, Дж.
Кузьмина, Л.В. Мардачаев, Л.М. Митина, В.А. Сластенин, И.В. Соколова, Е.И. Сокольникова и др.
Технологические подходы к профессиональному развитию будущих учителей широко изучены и описаны в современных психолого-педагогических исследованиях.
- Аксиологический подход (А.Г. Асмолов, М.С. Каган, И.А. Колесникова, В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова и др.)
 - Ориентированный на ребенка подход (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев и др.)
- Системный подход (А.Н. Аверьянов, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.).
- Технические методы (В.П. Беспалько, В.И. Данильчук, И.А. Колесников и др.).
 - Конкуренциализм (Ю.К. Бабанский, В.А. Болотов, Ю.В. Варданян, И.А. Зимняя, И.Я. Лернер, А.В. Хуторской и другие)2, 3.
Компетентностный подход к подготовке будущих учителей является приоритетом государственной политики. В данном исследовании определяется содержание лингвометодической подготовки будущих учителей и обсуждаются основные идеи, связанные с методами, которые рассматриваются как отвечающие педагогическим требованиям к профессиональной подготовке будущих учителей начальной школы.
Исследование было основано на теоретическом обзоре научной, методической, психологической и педагогической литературы. Исследование проводилось в два этапа. На первом этапе были определены основные теоретические и методологические основы постановки проблемы, а на втором - детальные и технические основы лингвистической и методической подготовки будущих учителей начальной школы в контексте цифровизации образования.
М.Е. ЕвсееваКафедра педагогики и художественного образования Молдавского государственного педагогического института является базой для лингвистической и методической подготовки студентов.Это кафедра педагогики и художественной педагогики Института педагогики и художественного образования имени М.Е. Евсеева. М. Е. ЕвсеевВ основе междисциплинарного сочетания лингвистической и методической подготовки будущих учителей начальных классов, направленной на углубление их лингвистических знаний и овладение методической деятельностью при реализации учебной программы по русскому языку в общеобразовательной основной школе [4].
Модель языковой и методической подготовки будущих учителей начальной школы включает следующие элементы
- Цель - повысить качество преподавания языков в университетах.
- Содержание; педагогические данные о профессиональном развитии студентов в области преподавания языка и методики; данные о самом преподавании языка и методики.
- Регулировать использование обучения на основе технологий, обучения на основе компетенций и смешанного обучения.
- Определение взаимосвязанных, ориентированных на результат стандартов в подготовке будущих учителей начальной школы.
Целевые компоненты модели, язык и подготовка преподавателей, являются центральными для других компонентов. Модель обучения сосредоточена на измеримых результатах обучения в соответствии с профессиональными ориентирами учителей, требованиями ФГОС профессионального образования и подготовки и требованиями ФГОС педагогического образования и подготовки в области цифровизации образования.
В содержательном разделе представлены учебные материалы и методы для изучения языка непосредственно в цифровой учебной среде. Каталог содержания обучения определяется учебным планом и включает предметы, поддерживающие изучение языка, такие как "Русский язык", "Язык и культура", "Русский язык" и "Практика русского правописания". Перечень методических тем представлен и подробно раскрыт в "Комплексных аспектах поурочных планов по русскому языку для начальной школы". [Эффективность преподавания естественных наук зависит не только от квалификации учителя, но и от образовательной среды, в которой живут ученики]. Необходимость компьютерных инструментов в цифровизации образования Crookall, Coleman, Oxford, 1992.
Необходимость технологизации обучения вызвана внедрением активных и интерактивных методов обучения, направленных на повышение самостоятельности студентов, решение профессиональных проблем и развитие учебных навыков.
Технический компонент модели описывает технические предложения по подготовке учителей, которые могут поддерживать процесс обучения маленьких детей в различных видах языковой деятельности. Технический раздел модели описывает технические предложения по подготовке учителей, которые могут поддерживать процесс обучения маленьких детей в различных видах языковой деятельности.
Современная система педагогического образования в высших учебных заведениях характеризуется такими видами деятельности студентов, как академическая учебная деятельность, вторичная учебная деятельность и предпрофессиональная учебная деятельность.
В системе обучения иностранному языку преподаватели используют современные педагогические специальные технологии учебного плана для создания данных для развития различных профессиональных навыков: интерактивное обучение, учебные мастерские, информационно-коммуникационные специальные технологии Кадакин, Шукшина, Замкин, 2017. Методическая подготовка российских учащихся начальной школы организована с помощью "электронного генератора методических головоломок" - динамичной развивающейся электронной системы, автоматизирующей подготовительный и методический процессы. [Кузнецова, Янкина, 2018].
Использование технологий смешанного обучения в учебном процессе имеет много преимуществ. Учащиеся могут получить доступ к альтернативным источникам информации через компьютеры и Интернет; языковая и методическая подготовка в среде электронного обучения включает организацию многократной поддержки и содействия будущим учителям начальной школы; использование автоматизированных средств преподавания и обучения; улучшение процессов преподавания и обучения. .
В результате реализации методической модели обучения иностранному языку будущие учителя начальной школы будут подготовлены к разработке и реализации взаимосвязанных аспектов предметной программы по русскому языку с 1 по 4 класс.
Таким образом, предлагаемая модель языковой и методической подготовки будущих учителей начальной школы предоставляет необходимые данные для того, чтобы будущие учителя могли целенаправленно, динамично и амбициозно планировать свою профессиональную деятельность.
Источник: Винокурова Н.В., Мазуренко О.В., Уланова С.Л. Проектирование содержания лингвометодической подготовки будущих педагогов начального образования в условиях цифровизации // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 5А. С. 298-304.
______________________________
Повысим оригинальность. Данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Повышение уникальности: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ.