Основой для улучшения и повышения качества образования является непрерывная оценка и мониторинг, которые занимают центральное место в работе преподавателей и администраторов высших учебных заведений. Данная статья посвящена важному элементу образовательного процесса: методам тестирования. Тестирование - это процедура определения уровня навыков или знаний в определенной области.
Существует множество публикаций о лучших организационных подходах к обеспечению качества в образовании. Необходимо понять особенности предмета, место и роль экзаменов в учебной программе высшего образования и содержание экзаменационных предметов в определенных рамках, чтобы компетенции студентов могли быть оценены непредвзято. Педагогические коллективы еще не пришли к окончательному выводу о том, должны ли тесты быть одноуровневыми или многоуровневыми. Как отмечают многие исследователи, национальные аудиторы считают многоуровневые процедуры тестирования более уместными и справедливыми [Щапов, Тихомирова, Ершиков, Лобова, 1995, 101].
Образовательные тесты можно разделить по содержанию на следующие категории: а) тесты личности - оценка личностных качеств учащихся; б) тесты интеллекта - контроль когнитивных процессов и уровня интеллекта; в) тесты способностей - приобретение способностей и навыков; г) тесты достижений - оценка развития приобретенных знаний. Тесты достижений особенно широко используются в российской системе образования, поскольку они позволяют отслеживать результаты обучения на разных этапах образовательного процесса и оценивать эффективность образовательных программ. Тесты обычно стандартизированы. То есть, они разработаны и организованы таким образом, что все ученики в лечебной группе проходят тестирование в одинаковых условиях.
Следует отметить, что данная форма тестирования применима не ко всем предметам, но преимущества этого метода контроля и оценки знаний заключаются в том, что он простой, самооцениваемый, объективный и легко проверяемый. В области обучения русскому языку тесты, как и другие методы тестирования, проверяют не только функцию контроля, но и способность к обучению. Тесты обычно проводятся после прочтения некоторых лексических и грамматических тем в классе. Для более экономного использования временных ресурсов тесты сопровождаются оценочным листом самопроверки [Коряковцева, 2010, 45].
Каждый тест разделен на блоки, каждый из которых посвящен определенному языковому навыку. Средняя часть теста включает в себя лексику и грамматику, понимание на слух, понимание прочитанного и понимание текста. Общие требования каталога - тематические связи с областями понимания и выбор лексики.
В курсе RCI используются следующие тесты
1) Закрытые вопросы с более чем одним правильным ответом.
2) Задание открытого типа, в котором слово, слова или предложения вводятся в поле результатов.
3) Отрабатывайте порядок слов, вписывая соответствующее число в ячейку.
4) Парная работа требует определения пар антонимов из двух последовательностей слов для полной парной работы и с большей вероятностью является результатом надежной последовательности результатов, чем производной последовательности предложений для неполной парной работы.
5) Необязательные задания, когда задание допускает более одного результата.
Это позволяет учителям справедливо и незамедлительно проверять навыки и знания учащихся. В свою очередь, студенты получают возможность проявить творческий подход, выполнить задания и провести самооценку своей работы. Хорошие результаты тестирования достигаются, когда время ограничено, учащиеся имеют доступ к одним и тем же данным и отсутствует взаимодействие между экзаменаторами.
Тесты по курсу RLI основаны на учебных пособиях, лекциях и упражнениях. Основными категориями являются знание, нормативное, пропозициональное, верификационно-номинальное, детерминистское, фактологическое, каузальное, ассоциативное, абстрактное, методологическое и категориальное [Родионов, Татур, 1995, 30]. На втором этапе обучения содержание теста описывается в терминах контроля текущих навыков с целью получения оперативной информации о приобретении, контроле и регуляции когнитивных навыков. Впоследствии предоставляется важная обратная связь - обзор ошибок и их причин.
Тестирование второго уровня обычно является формой внутреннего контроля. Этот контроль выполняет диагностическую, обучающую, познавательную, мотивационную, информационную, развивающую и прогностическую функции. Дидактическое тестирование является структурированным, систематическим, научным и объективным.
Тестирование имеет свои преимущества и недостатки. Разработка тестовых заданий - это длительный, трудоемкий и сложный процесс. Точность результатов, частота ошибок, количество ошибок и количество фальсификаций являются приемлемыми [Эйнштейн, Гольцова, 1993, 41]. Само тестирование дает только базовые знания, а не основу для сложных навыков. Недоверие и неохота к таким тестам могут стать психологическим барьером для практикантов и студентов.
В целом, система тестирования должна основываться на аргументах дедуктивной связности, соответствия ресурсов и целей, логической связности и педагогической организации. Содержание теста основано на функционально-семантических языковых единицах, а объектом тестирования является текст; исходя из материала РКИ, тест предназначен для охвата различных структур и конструкций в сфере коммуникации и для различения языковых жанров. Такой формат теста помогает улучшить языковые навыки, закрепить понимание текстов и познакомить студентов с коммуникативным процессом.
Источник: Шагбанова Х.С. Тестирование в преподавании русского языка как иностранного на среднем этапе обучения // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 4А. С. 50-54.
______________________________
Повысим оригинальность. Данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Повышение уникальности: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ.