Социально-экономические преобразования, основанные на быстром экономическом росте в 20 веке, нанесли беспрецедентный ущерб окружающей среде. Общество оказалось зажатым между растущими потребностями глобального общества и биосферой, неспособной удовлетворить эти потребности [Бодрунов, 2018; Данилов, 2001; Данилов-Данильян, 1998; Meadows, Meadows, Randers, 1994]. В период с 20-го по начало 20-го века население Земли увеличилось в пять раз, экономические циклы - в 40 раз, потребление топлива - в 16 раз, а рыболовство - в 35 раз [Римский клуб. .www], при этом около 2 миллиардов человек в мире страдают ожирением, а 800 миллионов голодают или недоедают. Глобальное изменение климата остается самой большой проблемой, стоящей перед планетой. Парижское соглашение не предусматривает достаточных мер для предотвращения повышения температуры более чем на 2°C. Если измерять сверхпотребление с точки зрения выбросов CO2, то 1% самых богатых американцев потребляет 318 тонн CO2 на человека в год, что в 53 раза больше, чем средний человек на планете. На долю 10% самых богатых домохозяйств планеты приходится 45% всех выбросов парниковых газов.3.3 Если бы все жили так же, как средний россиянин, планета должна была бы удовлетворять все потребности общества. Ученые выдвинули идею о конце "старого мира" и неизбежности "нового мира". Они осуждают капиталистические финансовые спекуляции (98% финансовых операций с конца 1980-х годов были спекулятивными). В общей сложности 32 триллиона фунтов стерлингов спрятано за границей. В настоящее время в городах образуется 150 миллионов кубометров твердых бытовых отходов (ТБО) в год, но существующие в России мусороперерабатывающие предприятия могут переработать только 7% ТБО [Отходы, www...].
Это предсказал лауреат Нобелевской премии физик Нильс Бор". Общества не будут уничтожены атомными бомбами, бесчисленными войнами и эпидемиями. Он будет погребен в собственных отходах и горах мусора. К сожалению, эти мрачные прогнозы сбываются: к 2050 году космическая программа может остановиться из-за скопления космического мусора. Это созвучно идеям русского писателя и ученого И.А. Ефремова. По его мнению, нереально создать экономику, способную удовлетворить все потребности человека, и единственным решением является ограничение материальных потребностей и безусловный приоритет духовных потребностей над материальными [Ефремов, www].
Сегодняшний глобальный коллапс не циклический, а ускоряющийся. Это не только экономический и экологический крах, но и социальный, политический, цивилизационный и моральный крах, крах демократии, идеологии и капиталистической системы". Существует избыток капитала в "неправильных", но прибыльных секторах, и недостаток капитала в таких областях, как экология, культура, зеленая энергетика, передовые зеленые технологии и зеленая экономика, где на карту поставлено будущее планеты. Многие ученые не знают о реальной проблеме, потому что экологический, финансовый и промышленный капитал все еще рассматривается как важная часть экономики.
Экологическая культура, образование и обучение
Сегодня экологическое образование и просвещение является важным и необходимым условием для устойчивого развития общества. Конечно, формирование экологической культуры, необходимой для перехода к эффективному экологическому образованию, требует времени. Институты должны стать ключевыми игроками в этой области. Статья 1: Устав Европейского института гласит, что он является "автономным учреждением для создания и распространения культуры посредством исследований и образования". Главная задача молодого поколения - решать вопросы, связанные с окружающей средой и изменением климата.
Содержание национального экологического плана сосредоточено на технических и, в некоторой степени, экономических вопросах, но в нем отсутствует экологическое образование, обучение и развитие молодежи, более осведомленной об экологических проблемах, и более активное участие в национальном планировании. Эти вопросы требуют срочного решения в пространственном компоненте национального плана и в национальных планах по образованию, культуре и другим экологическим направлениям. Этот национальный план может быть реализован при активном участии всех систем образования, экологов и экспертов.
"Экологическое образование - это процесс осознания людьми ценности окружающей среды и обеспечение базовых условий для приобретения знаний и навыков, необходимых для понимания и оценки взаимозависимых отношений между людьми и их культурой и биофизической средой". Экологическое образование также включает обучение навыкам, необходимым для взаимодействия с окружающей средой и выработки поведения, направленного на улучшение качества окружающей среды. [Dziatkowska, www]. Это определение включает в себя экологическое образование, а также эссе о преподавании и обучении". Экологическое образование - это развитие понимания природной среды и веры в уважение к ней". [Гирусов, Широкова, 2009, 5].
Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Кузнецова выступила с докладом "Взаимодействие с другими организациями и учреждениями". На конференции "Образование и наука в России", прошедшей в рамках конференции молодых российских экологов "Экология 2017", министр РФ О. Васильева подчеркнула, что "одним из основных направлений формирования и развития гражданской позиции молодежи является экологическое образование, развитие ответственности за очищение родных земель и нетерпимость к невежеству и неграмотность по отношению к природе", - подчеркнула она. [about: .. www].
Мы сталкиваемся с природой в раннем возрасте, и природа (и наши отношения с ней) - наш первый учитель и первый строительный блок нашей морали и образа.
Экологическое образование - это особая форма влияния. Образование создает ценности и цели, мотивирует и оценивает работу. Оно отличается от экологического образования, которое заключается в понимании и контроле причинно-следственных связей. Речь идет скорее о передаче экологических ценностей и образовательных целей, чем о запоминании определенной информации. Неформальное общение и свободное наблюдение за окружающей средой играют важную роль в образовании, причем не только в учебных заведениях, но и дома, в референтных группах. Экологическое образование также формирует морально-этическую основу взаимоотношений между человеком и природой.
Автор видит способ воспитания молодежи через любовь к природе на родине, то есть через понимание экологии и эволюции планеты. Экологическое образование и воспитание означает трансформацию человеческого сознания. Академия.
Н.Н. Моисеев пишет, что общество подошло к порогу, когда необходим переход к новой морали, новым навыкам, новому менталитету и новым ценностям [Моисеев, 1997].

Данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru - рерайтинг заказать) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru - повысить оригинальность документа), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.

Результатом экологического образования должен стать человек без атмосферного мировоззрения. В основе этого мировоззрения лежит экологическое мировоззрение, в котором человеческое общество и его будущее находятся под вопросом, если не соблюдать правила. Принять этот императив означает, прежде всего, изменить весь коллектив и его жадное накопление богатства и других материальных благ.
Защита культурной среды не менее важна, чем защита природы", - сказал Лихачев о важной роли культуры. Если природа необходима для биологической жизни человека, то культурная среда необходима для его духовно-нравственной жизни. В то же время вопрос нравственной экологии не только не принимается во внимание, но наша наука даже не представляет его как принципиально важный для человечества." [Рихачев www.]
Международный рейтинг институционального строительства. Зеленый институт Зеленая экономика.
Экологическое образование и подготовка молодежи должны быть максимально согласованы с практическими экологическими целями. Для образовательных учреждений это означает достижение "зеленого" рейтинга раньше других учреждений, т.е. включение в международный рейтинг устойчивости UI GreenMetric. Это означает, что "зеленые" услуги и показатели учреждения (энергоэффективность, разумное использование воды, возобновляемые источники энергии, "углеродный след" учреждения, снижение негативного воздействия на дорожное движение в кампусе и утилизация отходов, расширение зеленых зон и увеличение учебных курсов и общественных организаций, исследования и разработки в области устойчивого развития и объем финансирования, выделяемого на эти цели (объем средств, выделяемых на эти цели) приведет к серьезному улучшению результатов обучения".Интеграция сертификата UI GreenMetric в учебный процесс обеспечивает бесперебойный механизм современного теоретического и реалистичного экологического образования и воспитания. .
"Зеленый институт". - Настоящая модель университета для "зеленой" экономики, "зеленой" культуры и "зеленого" образования. Она охватывает не только образовательные инновации, но и поведенческие, технические и управленческие аспекты. Учреждение может стать основой для инновационных программ, которые приносят пользу обществу и увеличивают его ценность. Роль учебного заведения заключается не только в предоставлении знаний по экологии, устойчивому образу жизни и безопасности жизнедеятельности, но и в применении этих знаний на практике.
На рисунке 1 сравниваются цели, задачи и инструменты Зеленого института и Зеленой экономики. Целью Зеленого института является подготовка высококвалифицированных специалистов в области зеленой экономики. Механизм обучения, особенно подходящий для этой цели, - участие в рейтинговой оценке GM. В результате подсчета баллов выводится общая оценка. Затем "зеленый" рейтинг учреждения, подавшего заявку, утверждается Советом университетов Индонезии. Кроме того, ежегодный аудит инфраструктуры дает первоначальную оценку "зеленых" инноваций и связанных с ними затрат с целью улучшения каждой инфраструктуры в следующем году. Возможность продемонстрировать, что "зеленый" балл учреждения может быть рассчитан командой местных аудиторов (под руководством ученых, включая стажеров, аспирантов, экономистов, инженеров-энергетиков и других экспертов в области права).
Рисунок 1: Сопоставимость целей, задач и мероприятий Зеленого института и Зеленой экономики Только в УрФУ более 20 секторов считаются аналогичными ГМ". 'Экономическая безопасность производственного комплекса', 'экологическая экономика', 'социальный контроль', 'атомная и возобновляемая энергетика', 'управление энергетическими и высокотехнологичными отраслями', 'управление промышленными, инвестиционными и строительными компаниями' и 'молодежные организации занятости'.
Наилучшее решение выбирается с использованием экологических критериев и наилучшей доступной конкретной технологии. Такое обучение, как и теоретическая подготовка, значительно увеличивает человеческий капитал. Институт готовит специалистов, которые могут решать общие экономические, экологические и климатические проблемы в разных масштабах (компании, города, регионы), используя одни и те же инструменты. Это модель для "зеленой" экономики.
Многие учреждения по всему миру стали "зелеными" и присоединились к рейтингу GM. Среди них Оксфордский университет, Гарвардский университет, Сингапурский университет, Копенгагенский институт, Канадский институт Виктории, Сассекский институт, Московский государственный университет, МГИМО и Санкт-Петербургский институт.
Одной из проблем, с которой сталкиваются российские учебные заведения, является набор студентов, поскольку компании с опаской относятся к будущим специалистам. При сборе информации и расчете квалификационных показателей студенты сталкиваются со стигмой студенческой практики в отделах инфраструктуры и обучения университетов Рейтинг UI GreenMetric учитывает количество курсов по устойчивому развитию, премии и стипендии за исследования и разработки по этой теме, студенческие организации по окружающей среде учитывается, в частности, количество студенческих организаций, занимающихся вопросами окружающей среды. Из-за объема и разрозненности информации об устойчивом развитии института невозможно дать очень точную оценку позиции института в рейтинге, но можно с уверенностью сказать, что в будущем УрФУ может стать одним из ведущих российских вузов по рейтингу.2018 год в УрФУ Во время прохождения практики студенты кафедры государственного аудита оценивают включение УрФУ в оценку Green Metric UI по различным показателям Предварительная оценка вероятности
УрФУ может тестировать и распространять успешные практики за пределами университета, достигая значительного эффекта масштаба. "Сертификация UI GreenMetric уникальна тем, что ее инструменты применимы не только к институтам, но и к промышленным компаниям. Только в России более 100 компаний имеют "зеленые" офисы, включая "Лукойл" и "КАМАЗ". Статья Ильи Карпова "Как оценить компании/организации, создающие зеленые офисы, с помощью показателей GreenMetric" написана в 2019 году с использованием категорий оценки UI GreenMetric. Эти показатели могут быть использованы для разработки плана "зеленого" офиса для компаний, в которых работают выпускники UI.
Сертификационный аудит UI GreenMetric УрФУ показал, что установка в кампусе японского микроустройства для переработки макулатуры в туалетную бумагу, фильтров для сбора пластиковых отходов из городских прудов и других водоемов Екатеринбурга, отказ студентов УрФУ сдавать выпускные отчеты на бумаге Были приведены новые конкретные данные, такие как экономия 31,5 млн. рублей и защита небольшого соснового леса, в результате работы Вячеслава Пчелина (2020) "Обзор использования UI GreenMetric для улучшения экологических показателей". и экономическая безопасность УрФУ", в котором рассказывается, как институт сэкономил 196 000 рублей и удвоил срок службы ламп, перейдя на светодиодное освещение с датчиками движения. Замена запорной арматуры на объектах института позволит экономить еще 343 000 рублей в год. Трехлетняя инициатива по подготовке к вступлению в GreenMetric UI и пониманию ее влияния также включает в себя управление отходами (например, руководство УрФУ работает над тем, чтобы твердые отходы на кампусе были опасных отходов); в УрФУ готовится кандидатская диссертация Аиткали Каминова, а также аспирант из Ганы Али Эрнест Баба (руководитель В.П. Ануфриев) работает над кандидатской диссертацией. Оба согласны с тем, что ИИ GreenMetric является важным инструментом для решения современных экологических, климатических и экономических проблем. Гарвардский университет уже сократил свое энергопотребление и расходы на утилизацию отходов почти на 6 миллионов фунтов стерлингов благодаря программам экологичного строительства, поведенческим и мотивационным изменениям среди сотрудников и студентов, а также эффективным программам закупок.UI GreenMetric - это инструмент, который актуален для всех и каждого. По состоянию на 2018 год в сеть входят 619 учреждений из динамичных и разнообразных регионов Азии, Европы, Африки, Австралии, Америки и Океании, в которых работают 1 693 974 сотрудника, 2 149 456 человек. студентов, а исследовательский бюджет составляет более 9 906 897 311 фунтов стерлингов [Smakotina, 2018]. Новое поколение студентов использует документы Зеленого института, чтобы понять, что экологическая грамотность - это путь к устойчивому развитию. Внедрение тезисов Green Institute в корпоративную культуру образовательных учреждений помогает реализовать одну из главных целей образования: изменить экологическое сознание преподавателей, сотрудников и студентов дома и на работе. Международный междисциплинарный рейтинг UI GreenMetric рассматривает все востребованные вопросы экологической и энергетической устойчивости и преобразования микроклимата.
По итогам 2019 года 46 российских вузов вошли в мировой рейтинг из 779 учреждений из 85 стран; РУДН занял 38-е место в глобальном рейтинге GM, что в три раза выше, чем у учреждений, не входящих в ЕС. Пермский государственный институт входит в десятку лучших "зеленых" институтов России и сыграл выдающуюся роль. Она осуществляет программы коммерческой переработки отходов не только в этом регионе, но и в других частях страны. В будущем Санкт-Петербургский институт планирует получать доход от переработки университетских отходов.
Тренинг "Экологическое управление в молодежной политике" для студентов магистратуры
Мы считаем, что учебные заведения должны готовить не только специалистов-экологов, но и молодых профессионалов, которые знают, как формировать экологическую культуру и ответственность современной молодежи. По сравнению с западными странами, экологическая ответственность в России все еще находится в зачаточном состоянии. Многие компании применяют экологически чистый подход в своих маркетинговых стратегиях, но экологические вопросы не всегда принимаются во внимание. Сегодня рост "зеленых" инициатив напрямую зависит от ответственности учреждений и руководства компаний.
В 2003 году в Российской Федерации началось профессиональное образование высокого уровня для организаторов молодежной работы. [В данном контексте область/профессия организатора работы с молодежью является новой в образовательной среде Российской Федерации, востребованной и актуальной в современном обществе и мире в целом, обладающей большим потенциалом и возможностями для самореализации].
Л.А. Гегель, В.Н. Козел, А.В. Пономарева, Н.Л. Смакотина, В.С. Фомина и другие занимались подготовкой молодых кадров для научной работы.
Перед лицом глобальных проблем студенты программы MSc по работе с молодежью должны формировать долгосрочное будущее общества. Высокоспециализированная степень магистра в области работы с молодежью рассматривает сложные вопросы, связанные с реализацией молодежной политики в области работы, права, политики, науки и образования, культуры, окружающей среды и спорта, коммуникации, здравоохранения, а также работы с общественными и государственными учреждениями, молодежными и детскими сообществами и работодателями.
С 2015 года UCLA предлагает магистерскую программу "Социальный и профессиональный молодежный менеджмент", целью которой является развитие конкурентоспособности, социальной ответственности, самореализации и творчества, а также подготовка выпускников к участию в международных интеграционных процессах.
Программы магистратуры обеспечивают выпускников передовыми профессиональными, общими и научными компетенциями для работы во все более сложной глобальной среде.
Как отмечается в статье "Навыки для будущего. Что нужно знать в новом сложном мире", говорится, что наиболее важными тенденциями нового мира и новой экономики являются технологические (цифровизация, автоматизация), социальные (демография, возникновение сетевого общества), техно-социальные (глобализация, экологизация) и метатренды (ускорение). Авторы исследования описывают новейший сложный мир как VUCA WORLD: V (volatility), изменчивость, низкая стабильность; U (uncertainty), неопределенность, неоднозначность; C (complexity), сложность; A (ambiguity), аморфный, расплывчатый, неоднозначный. Тенденция к повышению глобальной сложности в будущем потребует от всех специалистов приобретения целого ряда новых знаний и навыков, связанных с новыми знаниями и навыками, которые могут быть применены в широком спектре профессиональных, социальных и личных областей. Авторы данного исследования определили следующие ключевые компетенции.
1) Насыщение и контроль: переживание информационной перегрузки и гравитационной работы.
2) Эмоциональная грамотность: эмоциональная сфера становится все более важной на рабочем месте (эмоциональная осведомленность, эмпатия и сострадание помогают нам поддерживать себя и устанавливать связь с другими).
3) Цифровая грамотность: работа в цифровой среде, включая AR и VR, будет столь же необходима, как и грамотность.
4) Креативность, творческий подход: по мере автоматизации рутинных задач возрастает необходимость мыслить нестандартно и создавать что-то новое для каждой задачи; 5) Экологическое мышление: понимание взаимосвязанности мира, рассмотрение своей деятельности в контексте соответствующих экосистем и поддержка эволюционных процессов.
6) Межкультурный обмен: в каждом городе, на каждом рабочем месте растет разнообразие (суб)культур, включая различия между поколениями.
7) "(Само)обучаемость": в быстро меняющемся мире люди должны продолжать учиться на протяжении всей своей жизни, иногда приобретая новые навыки самостоятельно [Loshkareva et al].
Поскольку одним из наиболее важных навыков является "экологическое мышление", важно научить магистрантов конкретным способам развития этого навыка у современной молодежи. По этой причине с 2019 года в программу магистратуры добавлен новый предмет "Экологический менеджмент в молодежной политике". Целью данного курса является развитие экологических лидеров, работающих с молодежью. Основные главы специализации: "Введение в вопросы молодежного экологического менеджмента", "Теории устойчивого развития - основа современной экологической культуры", "Национальная экологическая политика", "Экологическое молодежное волонтерское движение в мире и России", "Экологический менеджмент в молодежном предпринимательстве", "Региональное и городское планирование экологического образования и развития". Примеры современного экологического менеджмента", "Культурные требования экологического менеджмента", "Современные специальные технологии формирования экологической культуры молодежи".
Мы считаем, что эти навыки понадобятся профессионалам будущего.
- Осознание и навыки для развития отношения к окружающей среде.
- Способность создавать творческую среду для молодежного экологического образования и культуры
- Практические навыки по реализации экологических планов, ? Составление экологических грантов
Новизна предлагаемого молодежного курса "Политика управления окружающей средой" заключается в том, что он объединяет и связывает научные дисциплины, имеющие отношение к реализации устойчивого развития, включая глобальное изменение микроклимата, связанные с микроклиматом экологические катастрофы и экономический ущерб. Она также дает студентам международные навыки в вопросах энергетики и экологического менеджмента, а также управления твердыми и промышленными отходами. Курс охватывает значительный объем экологии реального мира, с акцентом на исследования, полевые экскурсии и посещение объектов природы, сельского хозяйства и мест сбора и утилизации отходов. Целью представления экологических тем является расширение мировоззрения и укрепление морали и патриотизма студентов - величайшего человеческого капитала России. Молодежь считается самым важным ресурсом для защиты природной среды Земли. Основным инструментом предлагаемого курса является привлечение студентов к сбору материалов и расчету категорий для рейтинга UI GreenMetric, который, как капля в океане, объединяет все ключевые вопросы устойчивого развития, включая институты. Круглогодичное участие сотрудников и студентов Уральского федерального университета в этом рейтинге, несомненно, повысило уровень экологического сознания и культуры, экологического воспитания и образования выпускников университета: за три года мы поняли возможности студенческих стажировок, несколько схем сертификации выпускников на кафедре "Экономическая безопасность производственных процессов" осуществил и приобрел опыт подготовки двух магистерских диссертаций (руководитель В.П. Ануфриев). Результаты исследования обсуждались на международных конференциях "Российские регионы в условиях перемен" и "Культура и экология - основа устойчивого развития России" и опубликованы в журналах, индексируемых в ICR и Scopus. Анализ результатов показывает, что благодаря ответственным усилиям основных заинтересованных сторон - ректора, администрации, факультетов и студентов - УлГУ занял первое место среди российских вузов в рейтинге UI GreenMetric. На рисунке 2 показана предлагаемая нами схема производства людей с высокой степенью экологической культуры.
Рисунок 2: Модель подготовки экологически грамотного персонала
Развитие высокого уровня экологической культуры у выпускников должно контролироваться офисом директора, начиная с мониторинга состояния и заканчивая внутренней отчетностью. Мониторинг окружающей среды и постоянное совершенствование необходимы, когда магистранты, преподаватели, кафедры и инфраструктурные подразделения университета ежегодно оценивают показатели оценки ГМ.
Деградация окружающей среды и климата и общее ухудшение состояния глобальной окружающей среды заставляют общества разрабатывать все более амбициозные и сложные механизмы защиты и сохранения природной среды Учитывая опыт краха 2008 года, переход к "зеленой" экономике является особенно реалистичный путь вперед.
На примере Свердловской области, одного из наиболее экологически сложных промышленных регионов Российской Федерации, авторы предлагают приемлемый алгоритм перехода. Изменения касаются Зеленого института, который готовит молодых специалистов для инновационной зеленой экономики. Инструменты Зеленого института будут переданы в Международный университет устойчивого развития (UI GreenMetric), который охватывает все показатели устойчивого развития ООН. Выпускники Зеленого института, включая молодых тренеров, получили широкий спектр теоретических и фактических знаний, участвуя в разработке рейтинговых показателей UI GreenMetric, которые они могут применить для решения своих следующих задач. Было высказано мнение, что переход к "зеленой" экономике должен происходить при активном участии региональных институтов. Опыт Свердловской области может быть перенесен в другие регионы Российской Федерации.
Источник: Ануфриев В.П., Пономарев А.В. Экологическое образование молодежи. Проблемы и перспективы // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 3А. С. 273-285.
______________________________
Повышение уникальности за 1-2 часа: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ, гарантия. Тексты, после повышения уникальности, можно править, копировать, уникальность НЕ "исчезает". Знаков НЕТ, это НЕ кодирование.