Основное внимание в базовом музыкальном образовании уделяется сотрудничеству в нескольких инструментальных дисциплинах, включая саксофон. В Соленом пруду ансамбль и оркестровая игра являются ключевыми компонентами проектно-теоретического и организационно-методического инструментария преподавателя-практика для совершенствования навыков, процессов и результатов обучения студентов-саксофонистов первого курса, поскольку одним из субъективных факторов эффективной адаптации студентов-саксофонистов первого курса к учебному процессу является предрасположенность к коллективной работе, определяющая интенсивность, стабильность и последовательность обучения. При отсутствии этого фактора (нет возможности организовать групповую работу) актуальны виртуальные специальные методики, которые позволяют восполнить пропущенные уроки и способствуют развитию навыков с помощью виртуальных специальных методик, включая такие критерии, как: техническое владение инструментом; уровень развития специфических музыкальных навыков (ритм и рифма, тонкая настройка); разнообразие стилей репертуара; художественная выразительность исполнения; навыки ансамблевого исполнения; индивидуальные навыки
Поэтому использование VR в образовании можно рассматривать как традиционный подход к обучению с помощью компьютера (CAI) или компьютерному обучению (CBT). Пантелидис подчеркивает, что уникальный потенциал и многочисленные возможности использования VR предполагают, что "VR включает в себя аспекты конструктивистского обучения и, что наиболее важно, может предоставить образовательные возможности учащимся с особыми потребностями, в то время как педагоги выступают в качестве фасилитатор [Pantelidis, 2010, 59-60]. По словам Перселла, существуют доказательства того, что онлайн-курсы по эффективности методов преподавания не уступают традиционному очному обучению. Обучение в виртуальных сообществах, или электронное обучение, обещает стать эффективной педагогической практикой [Purcell, 2017, 65]. Однако по мере того, как учебные курсы и курсы высшего образования все чаще переходят в онлайн-формат, возникает необходимость найти способы вовлечения студентов в дистанционное обучение так же, как и в традиционные классы [Nelson, 2020].
Данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru - заказать повышение уникальности текста) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru - повышение оригинальности работы), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
По мнению В.С. Пантелидиса, виртуальная реальность предлагает новые формы и способы представления (интерактивной) реальности, основанные на мощных аспектах визуального представления пользователя, т.е. VR предлагает альтернативный способ представления материалов, методов и облегчения участия обучающегося в образовательном процессе. В некоторых случаях, в отличие от других медиа, VR позволяет более точно представить определенные свойства, процессы и т.д., позволяя наблюдать объект вблизи, отслеживать его на расстоянии и исследовать области и события, которые иначе недоступны [Pantelidis, 1995].
С. Нарт (2016) [Nart, 2016, 79-80] анализирует использование инструментов виртуальных технологий для обучения саксофонистов.
1. программное обеспечение для обучения музыке - это программное обеспечение, которое предоставляет теоретический материал и определения тем, объяснения смысла, идеографические аспекты и другие вопросы, и не создает интерактивных отношений между компьютером и учеником. Онлайн-приложения для обучения также предоставляют визуальный и слуховой материал о музыкальных жанрах, стилях, истории музыки, известных композиторах и т.д. Некоторые известные виртуальные учебные платформы: Making Music, Music Ace, Smart Music, Music Goals, Julliard Music Adventure, Their Lives and Music, Art and Music и др.
2. образовательный контент и веб-сайты, предлагающие онлайн-инструменты и обучающее программное обеспечение для учителей музыки: artworks, Udemy онлайн-уроки саксофона, Mattotto онлайн саксофон.
Джазовый саксофонист Тим Прайс, онлайн-уроки игры на саксофоне Дэна Кристиана, Sax Class, The Jazz Approach, Cambridge Saxophone, 8Notes.com и многие другие. Эти сайты предлагают уроки игры на саксофоне в виде обучающих видео, которые знакомят пользователей с инструментом и техникой игры, а также объясняют основные советы и приемы. Многие обучающие платформы имеют функцию публикации записей музыкальных упражнений студентов-саксофонистов, которые могут быть оценены, исправлены и т.д. экспертами. Они также публикуют бесплатные ноты, уроки, схемы аккордов и т.д.
3. программное обеспечение для развития навыков.
Используя программы Ear Master, Mibac Music Lessons, Aurailia, Essential of Music Theory, Practica Musica, Music Goals и другие, студенты учатся слушать, читать, писать и рассматривать музыкальные формы или гармонии." Bandin-a-Box", "Cakewalk", "Smart Music", "Interactive Songbook" и "Vivace" позволяют пользователю сопровождать музыку, представленную в программе (готовить музыкальные фоны), а на некоторых сайтах также есть онлайн-игры для обучения музыке.
4. музыкальное программное обеспечение и веб-сайты для редактирования и корректуры музыки: rmmedia.ru, MAGIX Music
"Maker", Virtual DJ, Studio One, Mixcraft, Rhapsody, NanoStudio, Music Time, Tractor Pro, Magic Score School, Ableton Live и другие приложения позволяют записывать треки профессионального качества в домашних условиях. Многие из этих приложений работают с широким спектром аудиоформатов, многоканальным редактированием, поддержкой ASIO, VST и DirectX и другими библиотеками для разработки программного обеспечения. С помощью программ для компьютерной нотации вы можете писать, редактировать, аранжировать, играть, прослушивать и редактировать каждый элемент вашей музыки. Таким образом, эти программы развивают творческие навыки пользователя в виртуальной, экспериментальной рабочей среде.
5. программное обеспечение для секвенсирования и записи. MIDI [Musical Instrument Digital Interface] - это специальная технология интерфейса цифровых инструментов, которая передает и реализует обмен данными только между электронными инструментами (электронными саксофонами) и компьютерами, т.е. событийный протокол связи инструментов. формат MIDI используется только для обработки музыки и не выводится на синтезаторы.
Определите цель использования передовых виртуальных технологий для развития исполнительских навыков студентов-саксофонистов.
1. дистанционное обучение: обучение с помощью компьютеров и интернета в условиях, когда студенты и преподаватели не могут встретиться лицом к лицу. Дистанционное обучение можно проводить индивидуально или в группах; его можно использовать для изучения навыков и практики музыкантов из разных стран и т.д.
2. развитие исполнительских жанров: виртуальные специальные техники прослушивания записей легко воспринимаемых композиций, запись собственных композиций, аккомпанемент виртуальному оркестру; упражнения: техника игры на саксофоне, векторизация губ, мундштука (включая "челюсть, губы, язык, нёбо, лицевые мышцы, слуховой контроль высоты тона, воздушный поток, поддержка дыхания и т.д. Основными аспектами, связанными с инструментом, являются: физическая ловкость ученика, позитивная осанка, владение основными приемами игры на инструменте, включая динамическое звучание, перкуссию и т.д. (см. [Черняков, 2012, 102]).
3. музыкальность: преподаватели или студенты могут прослушать подлинные музыкальные упражнения, записанные студентами, чтобы определить и устранить недостатки студента; сравнить с другими игроками, соответствующими уровнями и т.д., а также проверить навыки, связанные с музыкальными и исполнительскими способностями саксофона, такие как "ритм, рифма, динамические нюансы, специальные приемы и т.д.". [Черняков, 2013, 12].
4. тренировка дыхания / эффективное дыхание: легочный тренажер с виртуальным программным обеспечением помогает совершенствовать профессиональные техники дыхания.
5. проверка качества звучания: в дополнение к музыкальным упражнениям ученика, виртуальная технология позволяет проверить качество звучания саксофона, технические и дизайнерские вопросы и т.д.
6 Психологические аспекты: Компьютерные симуляции могут предоставлять правдоподобные и подходящие сценарии, использовать среду, вызывающую тревогу, влиять на эмоции пользователей, побуждать их к действиям, создавать ощущение нереализованной вероятности и могут быть воспроизведены, предотвращая и корректируя глоссофобию, пирофобию и логофобию.
Виртуальная современная технология для развития исполнительских навыков студентов-саксофонистов.
1. интерактивная виртуальная реальность обеспечивает виртуальную учебную среду (VLE) и включает практику игры на саксофоне онлайн (через различные платформы дистанционного обучения, такие как iSpring Learn, Skype, Discord, Zoom, Google Hangouts, Microsoft Teams или сайты видеохостинга, такие как YouTube Vimeo, Vine, Yandex и т.д.) и работа с записями в аналоговых/цифровых форматах. Помимо прочего, технология виртуальной реальности позволяет студентам обучаться реальным навыкам игры на саксофоне в своем собственном темпе в течение длительного периода времени, независимо от их обычного расписания.
2. Иммерсивная виртуальная реальность (VR) Этот вариант предназначен для облегчения понимания сложных абстрактных уроков. Дополненная реальность (AR), сгенерированные компьютером изображения и/или смешанная реальность (MR) могут быть использованы для улучшения реального мира. Дети и студенты взаимодействуют и учатся в трехмерной среде. VR - это особая технология, которая использует сложные механизмы анимации, чтобы показать необходимые движения исполнителей с помощью визуализации. Преимуществом является то, что данную ситуацию можно повторять столько раз, сколько необходимо, а VR также позволяет делать выборки, увеличивать масштаб и т.д., что трудно сделать в реальном мире и что помогает в освоении технологии. Как отмечает в своей статье В.С. Пантелидис, объединение теории развития навыков с конкретными технологиями виртуальной реальности может ускорить обучение за счет манипулирования относительным размером объектов в виртуальном мире, предоставления иного способа передачи неосязаемых источников информации и объективизации ранее невообразимых абстрактных понятий.
Кроме того, виртуальные среды (VE) можно легко адаптировать к различным условиям обучения в зависимости от потребностей студентов и/или преподавателей, и в такой контролируемой среде легко собирать и анализировать различные данные и т.д. Стоит помнить, что на производительность VR влияет восприятие пользователем окружающей среды.
VR основывается на двух аргументах.
1) Энтузиазм молодых людей к новым и передовым технологиям, включая VR, свидетельствует о большем интересе к обучению.
2) VR может помочь учащимся понять трудные уроки и уменьшить количество заблуждений.
Исследователи обнаружили, что виртуальные среды "могут стимулировать обучение и осознание, обеспечивая прочную связь между символической и утилитарной информацией". По мнению Далгарно, Хедберга и Харпера, трехмерные учебные среды (3DLE), в частности, могут стимулировать концептуальное понимание через развитие пространственного познания. Впоследствии, анализируя современные тенденции в использовании дополненной реальности в образовании, они обнаружили, что следующие виртуальные технологические инструменты способствуют развитию исполнительских навыков саксофонистов: (1) программное обеспечение для обучения музыке; (2) образовательный контент и веб-сайты; (3) программное обеспечение для обучения исполнению; (4) программное обеспечение и веб-сайты для производства и обработки музыки; и (5) программное обеспечение для аранжировки и записи.
При обучении игре на саксофоне с помощью виртуальных специальных технологий могут быть достигнуты следующие цели: (1) дистанционное обучение как метод преподавания, когда очное обучение невозможно по тем или иным причинам; (2) развитие исполнительских жанров; (3) музыкальная компетентность; (4) развитие дыхания и дыхательной системы для исполнения; (5) контроль качества звука; и (6) психологические аспекты (профилактика и коррекция глоссофобии, пирофобии и др. и логофобия).
Виртуальные передовые технологии для развития исполнительских навыков студентов-саксофонистов: (1) интерактивные виртуальные среды; (2) иммерсивная виртуальная реальность. Иммерсивный VR является особенно подходящим инструментом для развития исполнительских навыков студентов-саксофонистов и имеет следующие преимущества перед традиционными методами обучения: возможность передачи нескольких исполнительских навыков и знаний; возможность организации и плавного начала обучения в реальной жизни; повышение мотивации для практики в реальной жизни; адаптивность, которая может учитывать состояние здоровья студента; точность и качество VR; возможность адаптации к потребностям студента.
Источник: Цзян Вэньцзэ. Актуальные проблемы современной педагогики: формирование исполнительских умений учащихся-саксофонистов посредством виртуальных технологий // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 3А. С. 333-340.
______________________________
Повышение уникальности за 1-2 часа: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ, гарантия. Тексты, после повышения уникальности, можно править, копировать, уникальность НЕ "исчезает". Знаков НЕТ, это НЕ кодирование.