В современной быстро меняющейся производственной среде инженерия играет важную роль как в производстве, так и в социальных отношениях. Текущий этап можно охарактеризовать как этап замещения в контексте формирования технологий, который связан с сокращением низкоквалифицированных и низкооплачиваемых рабочих мест и сокращением новых рабочих мест [Апполонов, 2015]. Прямым следствием этого процесса является снижение престижа инженерной профессии, связанное с ее исключением из цифрового контекста и вытеснением инженеров индустриальной эпохи из производственного процесса.
Выявление факторов, связанных с переходом к радикально новой "матрице идентичности" инженеров, в настоящее время обусловлено необходимостью интеграции вновь пришедших инженеров в "креативный" класс [Щербакова, 2015]. Поскольку продвинутые социальные и профессиональные идентичности интегрируются во взаимодействие инженерных темпераментов, сдвиг в самовосприятии зависит не только от создания инновационных технических оболочек, но и от приобретения и освоения новых специфических навыков и профессиональных коллажей. На этом этапе профессиональное образование должно привести к превращению личности в динамичного субъекта профессиональной деятельности, осознающего свое профессиональное "я" и склонного к профессиональной самореализации [Булах, 2018].
Идентичность высокоспециализированных российских инженеров - история и современность.
Что касается этимологии слова инженер, то можно привести латинское прилагательное "ingenium", означающее "изобретатель", подразумевая, что инженеры в первую очередь являются изобретателями, а их деятельность - источником инновационной активности, способствующей повышению производительности. Поведение инженеров в большей степени ориентировано на метаморфозы окружающей среды. Таким образом, процессы принятия решений в производстве могут демонстрировать более высокую объективность, научность и рациональность в глобальном смысле [Nor-Arevian, 2017]. В процессе усиления роли науки в производственно-технологических процессах увеличился разрыв между низкоквалифицированной рабочей силой непосредственных производителей и высококвалифицированными техническими специалистами [Щербакова, 2015].
Стоит также отметить, что инженерное дело имеет естественнонаучное измерение по сравнению с традиционными науками. Инженеры также несут ответственность перед обществом, и системное мышление и умение координировать факты также являются важными элементами для инженеров, особенно в связи с ростом риска техногенных аварий.
 На современных производственных предприятиях, где требуются гибкие и проактивные управленческие решения, все большее значение приобретают такие качества, как адаптивность, устойчивость и способность укладываться в сжатые сроки. Сегодня на производстве требуются инженеры, способные эффективно применять результаты современной науки [Щербакова, 2014].
Особенностью истории инженерной профессии в Венгрии является то, что различные элементы профессиональной идентичности и стратегии профессионального поведения были включены в профессиональную карьеру на разных этапах ее формирования. В нашей стране основными "неизменными условиями" инженера являются владение технологиями, умение находить нестандартные творческие решения, тем самым "шпаргалки" и т.д. [Абрамов, 2014].
Первое поколение инженеров характеризовалось довольно тесной специализацией, общим отсутствием систематического образования и недостатком интеллекта. Однако эта характеристика позволила создать новую социальную идентичность применительно к ситуации того времени и соответствовала потребностям партии. Впоследствии инженеры приняли технократическое отношение к обществу. Строительство общества и преобразование общества, по крайней мере, рассматривались через призму технических расчетов, связанных с созданием машин, что нашло отражение и в романах того времени, в которых фигура инженера-трансформатора предстает, так сказать, спасителем общества.
С распространением высшего профессионального образования в середине 1970-х годов инженерное дело стало одной из самых известных и распространенных профессий. Практически любой человек, занимающийся технологиями, стал называться инженером. Эта узкоспециализированная группа выросла до такой степени, что ее границы стали размытыми, а инженерное дело как профессия опустилось на более низкий уровень.
Экономический коллапс в России в 1990-х годах привел к сокращению производства, а переход к рыночной экономике был болезненным для инженеров, поскольку учебные заведения подготовили гораздо больше инженеров, чем было необходимо для производства, и возможности трудоустройства были потеряны В середине 20-го века появились признаки восстановления после коллапса переходного периода. Когда экономика начала восстанавливаться после краха переходного периода, эта среда стала проблематичной. Государственное финансирование для улучшения образования и поддержки инженеров исчезло и было заменено социальными программами, помогающими компаниям обучать молодых инженеров.
Что касается образа инженеров в общественном сознании, то их статус и престиж менялись в зависимости от политического, экономического и социокультурного контекста. В советской экономике, ориентированной на крупную промышленность и научно организованный труд, инженеры рассматривались как неотъемлемая часть советского рабочего класса, поскольку инженерия была близка рабочему классу не только технологически, но и идеологически. Благодаря достижениям советской космической программы и бесчисленным научным журналам и телевизионным программам, рассчитанным на разных респондентов, инженерное дело доминировало в рейтингах: в 1960-е годы героями советского кино, театра, литературы и фантастики были инженеры, отличавшиеся высоким интеллектом, образованностью, моральными ценностями, преданностью делу и безразличием к материальным аспектам жизни. Они отличались высоким интеллектом, образованностью, моральными ценностями, преданностью и безразличием к материальным аспектам жизни.
Перепроизводство кадров высшего технического образования и техников, произошедшее в середине 1980-х годов, вместе со снижением качества образования техников, привело к непропорциональному увеличению числа техников, де-специализации предприятий и снижению относительной заработной платы, что неизбежно снизило престиж профессии [Гусарова, 2010].
С крахом переходного периода в 1990-х годах престиж и востребованность профессии инженера резко снизились. Исследования карьерных планов учащихся средних школ показывают, что такие профессии, как юристы, экономисты и предприниматели вытесняют прежние инженерные профессии [Щербакова, 2014].
В конце 2000-х годов благоприятная экономическая динамика и необходимость совершенствования производства привели к общественному запросу сделать инженерное дело более привлекательным для кандидатов и модернизировать техническое образование в соответствии с новыми требованиями.
Исследование, проведенное в 2000 году, показало, что типичной характеристикой молодых людей является стремление к хорошо оплачиваемой, но не обязательно интересной и сложной работе [Черных, 2015]. В то же время определяется правый сдвиг в ценностях молодых людей и смещение в сторону яркой жизненной стратегии. Так, согласно опросу, проведенному Университетом социологии РАН в 2007 году, многие молодые люди больше интересуются устойчивостью и будущей деятельностью, чем физическими аспектами и престижем как показателями профессиональной иерархии [Арефьев, 2018].
Основные различия в этих оценках, вероятно, связаны со сложностью и многомерностью изучаемого явления, обусловленными различными контекстами, в которых проводились исследования. При рассмотрении важности географического и профессионального состава групп рабочей силы в стране, необходимо понять эти группы в соответствии с их составом, чтобы понять их ценностные предпочтения.
Эмпирическое исследование образа инженера, сложившегося у молодежи
В рамках программы РФФИ было проведено психообразовательное исследование как логическое продолжение эволюционного обзора меняющегося имиджа инженеров. Это было пилотное исследование, направленное на изучение профессионального автоматизма и гетерогенности, связанных с профессией инженера. Выборка состояла из 440 студентов Кубанского национального технического университета, из которых 297 были будущими инженерами, а 143 - социогуманитарными юристами.
Метод исследования: ассоциативный эксперимент, в ходе которого студентов просили ответить на вопросы "Кто такой инженер" и "Какие задачи стоят перед инженером". Каждый из 143 студентов, изучающих социальные и гуманитарные науки, определил следующие характеристики: 57 студентов мужского пола назвали себя "умными" (15 ответов), "находчивыми" (13 ответов), "профессионалами" (11 ответов), "рабочими" (9 ответов) и "инженерами" (7 ответов). 86 женщин отметили такие качества, как "профессионализм" (42 ответа), "находчивость" (26 ответов), "сообразительность" (18 ответов), "планирование" (9 ответов) и "ответственность" (8 ответов).
Ниже перечислены качества, которые респонденты считают особенно важными для технической работы (по 297 респондентов). Мужская выборка (238 респондентов) выделила следующие качества: "мудрый" (99 ответов), "очень профессиональный" (71 ответ), "ответственный" (68 ответов), "творческий" (61 ответ) и "высококвалифицированный" (37 ответов). В женской выборке (59 респондентов) были выделены такие качества, как "мудрый" (28 ответов), "очень профессиональный" (17 ответов), "ответственный" (16 ответов), "трудолюбивый" (13 ответов) и "творческий" (11 ответов).
Анализ результатов ассоциативного эксперимента показывает постоянное столкновение инженерных дисциплин, отраженное в популярных представлениях молодежи, и явное различие в восприятии инженерии между студентами технических и гуманитарных факультетов. Таким образом, согласно выбранным ключевым коллажам, самоопределяющийся и гетеродетерминированный типы сходятся в восприятии инженеров как экспертов в своей области и как ярких, творческих личностей. Инженеры будущего часто представляют себе свою профессию как высокотехничную работу, интеллектуальную деятельность и творчество, в то время как представители социальных и гуманитарных профессий представляют себе инженеров как работников, которые могут легко выполнять физический труд. Таким образом, можно сказать, что молодые поколения инженеров понимают важность своей роли в обществе и осознают, какие качества помогают им побеждать в своей профессии. Из этого можно сделать вывод, что представители гуманитарных наук положительно относятся к инженерам и понимают их сильные стороны и преимущества, что полностью соответствует их восприятию самих инженеров.
 Результаты этого исследования будут использованы для дальнейших исследований.
Семантический дифференциал - это современный инструмент для изучения отношения различных категорий респондентов к профессии "инженер". Полученные данные будут использованы для анализа социальных, экономических и мировоззренческих изменений в современном обществе, а также для выявления конкретного содержания образа профессии и его динамики в различных группах респондентов (например, планируется определить готовность студентов к выбранной профессии). Таким образом, данное исследование является первым шагом к пониманию матрицы карьерной идентичности инженеров.
Источник: Тучина О.Р., Бафанова В.Е., Чемулова А.В. Профессиональная идентичность современного российского инженера: проблемы и перспективы исследований // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 2А. С. 160-167.
______________________________
Повышение уникальности за 1-2 часа: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ, гарантия. Тексты, после повышения уникальности, можно править, копировать, уникальность НЕ "исчезает". Знаков НЕТ, это НЕ кодирование.