Согласно последним статистическим данным BBC News, 100 лет назад среднее время, необходимое для создания инновационного изобретения, составляло около 40 лет. Сегодня на разработку такого изобретения уходит от шести месяцев до года.
Это во многом объясняется тем, что многие крупные высокотехнологичные компании вкладывают значительные средства в науку и инновации. Уже давно ходят слухи о том, что монотонную рутинную работу заменяют машины с неестественным интеллектом. Недавно были найдены новые доказательства этого.
Соединенные Штаты, как говорят, являются одной из стран, где развернуты системы ii. В некоторых странах люди уже потеряли работу из-за появления умных машин. В частности, в сфере продаж потребность в торговом персонале может значительно сократиться в ближайшем будущем. Кроме того, розничная компания Otto уже использует беспилотники для транспортировки товаров.
По мнению многих экспертов в области информационных технологий, большое количество безработных может угрожать обществу уже через десять лет. Поэтому очень важно как можно больше внедрять современные технологии и методы. Стагнация сегодня может стоить очень дорого. Поэтому педагоги обязаны решать некоторые вопросы, связанные с состоянием науки, даже в школах.
Введение в специальные мультимедийные технологии
В результате в школах и учебных заведениях все чаще используется современное оборудование, такое как многофункциональные проекторы и интерактивные доски с функцией распознавания жестов. Однако исследования показывают, что не все педагоги и учителя полностью понимают, как они работают]. Во многих случаях эти устройства не приспособлены для использования в нетехнических предметах. Здесь речь идет не о недостатках традиционного преподавания и обучения, а больше внимания следует уделить интеграции современных специальных технологий в образовательный процесс в контексте цифровой эпохи, которая все больше входит в нашу жизнь [Доронин, 2003]. Не следует забывать, что интерес к учебным группам можно повысить с помощью проактивного подхода.
Специальные технологии VR и AR
До сих пор конкретные технологии дополненной реальности понимались как артефакты и инструменты для развлечений и игр. Многие учителя и воспитатели никогда не сталкивались с этой проблемой, поэтому их мышление по этому вопросу имеет тенденцию быть абстрактным [Byckovas, 2013].
Дополненная реальность (AR) - это пространство между реальным и виртуальным. Его можно описать как проекцию различных цифровых элементов на пространство или поверхность, называемую экраном (рис. 1).
Рисунок 1 - Специализированная технология AR
Виртуальная реальность (VR) отличается от дополненной реальности тем, что позволяет пользователям полностью погрузиться в виртуальную среду (рис. 2). В нем используется компьютерная графика, имитирующая 360°. В последнее время технология виртуальной реальности достигла потрясающих результатов. Эта инновация позволила людям ощутить невидимые виртуальные объекты.
Рисунок 2 - Теории использования VR-технологий в здравоохранении
Стоит отметить, что уже появились учебные курсы по технологиям дополненной реальности (AR) и виртуальной реальности (VR), а с 2018 года Россия будет внедрять эти специальные технологии в образование через "Образование - 2024", "Цифровые школы", "Современная цифровая образовательная среда", "Россия Цифровая экономика Федерации" и ряд других крупных планов. Тот факт, что Правительство РФ планирует апробировать эти специальные технологии в 25% общеобразовательных учреждений, сам по себе является важной тенденцией, свидетельствующей о значимости этого направления. В частности, эти специальные технологии могут широко использоваться во всех отраслях промышленности, поскольку они моделируют реальные ситуации риска и позволяют получить необходимые навыки.
робототехника
Еще одна область, которую мы рассматриваем и считаем важной, - это робототехника. Трудно переоценить его значение и всю пользу, которую он приносит для общего развития учащихся, включая аналитические навыки, программирование, моторику и творчество.
Таким образом, робототехника - это комплексный инструмент для развития человека, а не только для тех, кто в будущем стремится к техническим наукам. Важно также отметить, что для занятий робототехникой нет возрастных ограничений. Есть курсы для детей, молодежи и взрослых. Уровень сложности этих предметов зависит от навыков студента.
Это означает, что учебные программы могут быть разработаны для интегрированных школ и институтов. Lego, одна из крупнейших робототехнических компаний и важнейший производитель компонентов на рынке, принимает активное участие в реализации подобных программ [Ефанов, 2012].
В марте 2018 года журнал Interesting Robotics спросил учителей, должна ли робототехника быть отдельным предметом на школьных уроках (рис. 3).
Рисунок 3 - Анкета по использованию роботов учителями
Как показывают эти результаты, мнения разделились. Здесь мы можем согласиться, что это довольно сложный вопрос, который зависит от многих факторов.
Традиционно, как и в случае с технологией AR/VR, многое зависит от наличия школьного оборудования, дополнительного финансирования и, что, возможно, наиболее важно, наличия персонала и экспертов для проведения таких семинаров и курсов.
Взятые вместе, вышеперечисленные подходы и направления являются относительно общими областями, которые могут быть применены к общему образованию или использованы в рамках различных дисциплин и наук. Наконец, можно легко найти множество различных современных цифровых подходов, эталонов и инструментов для использования в различных дисциплинах.
Основная цель этого документа - осветить цифровой процесс действия, т.е. дигитализацию предмета. В настоящее время наличие учителей является серьезной проблемой в учебных заведениях.
Современным учителям необходимо быть в курсе последних новостей, инноваций и изобретений в мире науки. Это делается для того, чтобы преодолеть разрыв, который может возникнуть, когда современное образование догоняет современные технологии.
Простая закупка оборудования и создание специализированной лаборатории не решит никаких проблем, если не уделить внимание человеческому фактору. Лучшим вариантом было бы изучить возможность создания специализированных центров обучения и развития, где можно было бы обучать персонал. Прочный и стабильный фундамент для современного образования может быть создан только в том случае, если основные участники процесса государственного строительства, сектор образования, объединят свои усилия и получат поддержку со стороны правительства.
Источник: Джангаров А.И., Сулейманова М.А. Применение информационных технологий в образовательном процессе // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 1А. С. 113-119.
______________________________
Повышение уникальности за 1-2 часа: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ, гарантия. Тексты, после повышения уникальности, можно править, копировать, уникальность НЕ "исчезает". Знаков НЕТ, это НЕ кодирование.