Художественное образование развивает навыки и перспективу художника. Рисование - это искусство и наука думать, создавать и проектировать формы. Рисование требует понимания конструктивных тезисов, связанных со стилистическим дизайном. Цель данной работы - улучшить рисование гипсовых голов путем повышения значимости пластической анатомии в процессе обучения. Если дисциплина пластической анатомии основывается на "анатомии типа", эта проблема может быть решена путем соединения структурного дизайна и пластической формы. Последовательность должна быть выражена в терминах структурированной анатомии. Академический рисунок гипсового мастера - это инновационный портретный рисунок, основанный на традициях реалистической школы живописи, опирающийся на многогранное восприятие человека и учитывающий требования современного искусства, в котором рассматриваются сложности обучения психологическому творчеству.
Академический рисунок, являющийся основой всех изобразительных искусств, продолжает преподаваться во многих художественных дисциплинах и областях применения. К ним относятся художественный и научный дизайн, мультимедиа, цифровые платформы и объекты, основанные на квантовой механике.
Роспись головы, особенно гипсовая, активно используется в творчестве таких художников, как А.А. Баженов, А.М. Савинов, В.И. Денисенко, Г.А. Базик, Н.Г. Ли и др.
По мнению А.А. Баженова, существует четкий подготовительный этап для рисования головы человека; этап 1 - рисование гипсового черепа; этап 2 - гипсовая модель головы с плавным подчеркиванием ("отпечаток"); этап 3 - мышцы ("Экорше Гудон"). По словам авторов, студенты сочетают анатомические навыки с построением объемов. Студент также устанавливает опорные точки для построения головы, т.е. "тип" границы поверхности фигуры. Согласно статье [Баженов, 2015, 57], авторы разработали следующее разграничение от простого к сложному. Подчеркивается важность обобщенного представления трехмерной структурной основы головы на плоскости двухмерной пластины с выделенными пластическими опорами [Баженов, 2014, 218]. Должно быть представление структурно-упругих свойств любой модели Amen [Баженов, 2017, 92].
В.И. Денисенко и Г.А. Базик подчеркивают важность пространственного представления структуры данных, при котором ориентация вертикальных и горизонтальных координат строго привязана к опорным точкам и осям. Авторы выделяют следующие основные точки формирования головы: лобная дуга, глазной угол, скуловой выступ, носовой выступ и верхнечелюстной выступ [Денисенко и Базин, 2012, 119-125].
По мнению Н.Г. Ли, традиционный способ обучения рисованию связан с низкой познавательной активностью. Авторы предлагают широко использовать геометрические методы в преподавании. В пользу этого мнения говорит доминирование сенсорной ориентации в академических направлениях и отсутствие научных работ по обучению рисованию [Lee, 2013, 54-56].
А.М. Савинов утверждает, что методика преподавания живописи является основой теории и практики академического преподавания живописи [Савинов, 2010, 90-94].
Студенты должны выполнить подготовительные этапы для создания базового гипсового рисунка. К ним относятся трехмерное представление оригинальной геометрии, упрощенный гипсовый эскиз черепа (с которого начинается изучение опорно-двигательного аппарата), гипсовая модель головы и рисунок мышц Хадсона.
Для использования этого типа модели требуется хорошее знание ортопедической анатомии (анатомии внешних форм). Это следует понимать (в теории и на практике) как описательное понимание типичной анатомии человека.
- Темы, цели и задачи, актуальность, связь с другими предметами; история; этапы и способы понимания.
- Оси и слои, терминология, номенклатура.
- Изучение скелета; костей туловища, головы, верхних и нижних конечностей.
- Осмотр суставов и связок; взаимосвязь костей и суставов; туловище и голова, верхние и нижние конечности.
- Тренировка мышц; мышцы туловища и головы, верхних и нижних конечностей.
- Общие области, связанные с внутренними органами; кожа, вены.
- Пропорциональность; гендерные и возрастные различия; асимметрия; вариативность; состав; регулирование и нормы.
- План тела; голова, выражение лица; статическое и динамическое представление.
Следующий подготовительный шаг - нарисовать на гипсе детали лица: глаза, нос, губы и уши. Это делается либо по слепку частей головы Давида, либо путем непосредственного рисования деталей лица для будущего спектакля. Они расположены в следующем порядке. Гера, Зевс, Геракл и Лаокоон [Еремеев, 1995, 13]. Венера, Аполлон и Сократ.
Гипсовые головы также расписываются в одном и том же месте два или три раза (по 10-12 часов); после первоначального эскиза головы расписываются одна за другой, с 30-минутным перерывом между каждой перспективой; одна перспектива расписывается в глубину, а другие - в ширину [там же].
Гипсовая голова обрабатывается под небольшим углом при неестественном освещении; голова располагается немного выше горизонта; выбирается силуэт фигуры; рабочий процесс обычно делится на участки в полный рост; угол определяется по центральной линии [там же, 4].
Нарисуйте линию лба, корень носа, верхнюю часть подбородка и линию губ в соответствии с линией и перспективой; сориентируйте шею. Нарисуйте нижнее веко (толщину век), скулы, объем мочек ушей и объем кожи головы.
Для этой работы необходима классическая система измерения тела, как эталон (канон), и стандартная единица измерения (модуль).
Высота головы составляет 1/8 у тех, кто выше 180 см, и в 7,5-7 раз больше у тех, кто выше 180 см, например, 7 2/3 у Бельведерского Аполлона и 7 1/2 у Антиноя [Павлова и Павлова, 1967, 161-162].
Если за модуль принять высоту носа, то лицо делится на три равные части: лоб, нос и нижнюю треть, и тот же модуль используется для определения высоты шеи. Нижняя треть лица является неполной только в период физиологического прорезывания зубов. Во рту 25-летнего мужчины имеется щель в 7 см между центральной коронкой зуба и передними зубами в сагиттальной (медиальной) стороне верхней и нижней челюсти. Если разделить высоту головы на семь равных частей, то 1/7 - это линия волос, а 2/7 - высота носа, лба, рта и подбородка; линия делит объем головы на две равные части; 1/8 высоты головы соответствует длине зрачка глаза, равна расстоянию между глазами и на 1/3 меньше расстояния между глазами и ртом; а высота между основанием зрачка и основанием носа соответствует высоте мочки уха [ibid supra, 162].
В случае прямой шеи проведите линию в сагиттальной плоскости между подвздошной ямкой и затылочной костью, а другую линию - от атланто-осевого позвонка до седьмого затылочного позвонка: эту линию можно провести от верхнего края носовой кости, в той же плоскости, до точки соприкосновения затылочного и хвостового позвонков, или иногда вдоль продольной оси.
Свойства осей: вертикальная, поперечная, сагиттальная; плоскости: общая, горизонтальная, сагиттальная (в сагиттальной плоскости срединная плоскость проходит через главную ось); определение отношений. medial, ближайший к срединной оси; lateral, латеральный, естественный; cranial, по направлению к черепу, к голове; caudal, каудальный, в противоположном направлении; dorsal, дорсальный; ventral, антеровентральный; proximal, ближайший к стволу, distal, удаленный от ствола [ibid,37-38].
Переходя к обычной второй стадии детализации, рассматривая (и исследуя) пропорции (единство) линии и тона, мы переходим к более тщательному определению рельефа малых форм.
Взаимосвязь света и тени основана на анатомических структурах, имеющих наибольшее стилистическое значение; это части черепа, такие как мозговые кости: лобная, теменная, родничковая, затылочная; лицевые кости: носовая, слезная, верхнечелюстная, теменная, нижнечелюстная. Пещеры: глазницы, нос, рот. Ямки: височная ямка, подчелюстная ямка, птеригопалатинная ямка. Мимические мышцы (группы): свод черепа, наружный слуховой проход, орбиты, полость носа, рот; - Жевательные мышцы: жевательные, височные, медиальные птеригоидные, латеральные птеригоидные, м. Поверхностные шейные мышцы, переднебоковая группа/м. крипта, тораколюмбальная - ключица/, медиальная группа (выше и ниже ягодичной ямки), дорсальная группа - ромбовидная.
Дизайн шеи должен основываться на строении трахеи, трапеции и щитовидного хряща, формировании кожного изгиба и строении вен, с учетом пола и возраста.
Особое внимание уделяется грудине и мышцам шеи, кожным складкам шеи и носогубным складкам.
В конце работы (этап 3) следует еще раз проверить целостность каждой формы, сопоставляя точку со светом, блик с тенью; детализированная форма не должна доминировать над землей (Beda 1963, 84). Возвращаясь к управлению целым, следуйте теории "меньше - значит больше". Возможное уменьшение головной части следует рассматривать в связи с общим объемом.
Когда центр композиции картины установлен, а детали гармонируют с ним, работа закончена; результат достигнут.
При рисовании основной гипсовой головы могут быть нарисованы дополнительные сложные углы, черты лица и т.д. (по указанию учителя). Учитель также может "вернуть" ученика к действию, которое было пропущено, но смысл этого действия должен быть понятен ученику.
Лучшим изданием по типовой анатомии является атлас Р.Д. Синельникова, в котором анатомический ряд систематизирован по такому принципу: кости головы [Синельников, 1963, 51], мышцы головы и шеи [там же, 278-298].
Такой метод выставления отметок помогает учащимся лучше усвоить материал.
В издании Р.Д. использованы иллюстрации художника Ф.К. Ковбаса.
Синельникова [там же, 7; 50-51; 278-298]. Компетентность преподавателя очень важна. Идеальный вариант - стать преподавателем анатомии. Морфологический анатом или хирургический анатом научит тому, как он/она способен формировать ум (как искусство, как наука). Теоретическое понимание морфологической анатомии не приводит к развитию когнитивных навыков, но занятия рисованием приводят, и преподаватели должны воспользоваться этой "взаимодополняемостью".
С точки зрения философии структурализма, важность стилизованной анатомии в научном этюде актера основана на следующих факторах: логическая последовательность, сочетающая научную точность с художественным парадоксом и метафорой; дискурс имманентности, выступающий за внутреннюю конструкцию объекта как абстракцию его генезиса; предпочтение синхронности перед диахронностью.
Источник: Никифоров В.С. Значение пластической анатомии в академическом рисунке гипсовой головы человека // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 1А. С. 289-297.
______________________________
Повышение уникальности за 1-2 часа: пришлите текст, см. раздел контакты -> исполним ваш заказ (в течении 1-2 часов), покажем результат (пример текста) -> если вас устроит качество НейроРерайта, оплачиваете -> отдаем заказ + предоставляем гарантию.
Процесс и специалисты сертифицированы, 27+ лет на рынке, выдаем чек ФНС РФ, гарантия. Тексты, после повышения уникальности, можно править, копировать, уникальность НЕ "исчезает". Знаков НЕТ, это НЕ кодирование.