Сегодняшний малоподвижный образ жизни требует изменения образа жизни, включая оптимальную физическую активность, для чего необходимы систематические занятия спортом и физические нагрузки. Одним из самых популярных видов спорта среди молодежи сегодня является мини-футбол, или футзал, который представляет собой традиционную форму футбола. Это занятие подходит для молодых людей. Она не требует специальных условий (где-то в зале или на поле), оборудования или снаряжения.
Современные организационные проблемы в университетском футзале
В 2008 году был утвержден проект по внедрению мини-футбола в высшем образовании, который сегодня занимает стратегически важное место в общем физическом воспитании студентов. Проект основан на спортивно-ориентированном подходе и направлен на развитие и укрепление потребности в регулярной физической активности.
Ключевой частью проекта была организация соревнований различного уровня, от матчей между командами одного учебного заведения до турниров в Российской Федерации. Количество университетов с футзальными полями увеличилось с 436 до 504, а число студентов, играющих в футзал, возросло с 65 236 до 147 000. Таким образом, количество университетов, вовлеченных в футзальную деятельность, и количество студентов, играющих в футзал, неуклонно росло в течение проектного периода. На сегодняшний день масштабные студенческие турниры по футзалу были организованы в 78 регионах Российской Федерации.
Несмотря на положительные изменения в футзале, в высшем образовании все еще существует множество организационных проблем. Практический опыт показывает, что региональные руководящие органы и университеты, как правило, действуют изолированно друг от друга, и что руководящие органы, как правило, избегают организации конкурсных туров для студентов, городов, регионов и Федерации. Кроме того, существует ряд проблем, которые препятствуют развитию футзала в высших учебных заведениях.
Контент-анализ научной литературы с целью выявления проблем и факторов, снижающих эффективность футзальных организаций, и анализ мнений экспертов помогли определить существующие проблемы, связанные с организацией футзала в контексте высшего образования.
Главным вопросом является официальное обязательство региональных физкультурно-спортивных организаций организовывать студенческие соревнования.
Еще одной серьезной проблемой является недостаточная осведомленность и отсутствие освещения университетского футзала в различных СМИ и социальных сетях.
Региональные футбольные ассоциации проявляют ограниченный интерес к развитию студенческого спорта, в частности, к реализации университетских программ по мини-футболу.
Взаимодействие между футбольными ассоциациями, спортивными академиями и учебными заведениями в плане организации футзала для школьников практически отсутствует.
Отсутствие интереса со стороны администраторов университетов и преподавателей физкультуры к развитию футзала.
Мини-футбол лишен хотя бы минимальной материальной и теоретической базы.
Отсутствовала координация между городскими, региональными и федеральными соревнованиями студенческих команд, а в некоторых случаях возникали ситуативные конфликты с расписанием и планированием внутренних мероприятий и соревнований, которые нельзя было пропустить.
В результате, программа футзала в университетах показала много положительных аспектов и значительно улучшила ситуацию и статистику, связанную с футзалом. Количество студентов, играющих в футзал, значительно увеличилось, и многие университеты и институты в Российской Федерации начали развивать футзал. Однако все еще существует ряд вопросов, требующих безотлагательного решения.
Для решения выявленных проблем необходимо поощрять местные учреждения физической культуры и спорта к организации студенческих соревнований, эффективно представлять и продвигать футзал в СМИ, повышать заинтересованность и мотивацию футбольных федераций в развитии студенческого футзала, а также создавать эффективную синергию и продуктивные отношения между футбольными федерациями и учреждениями физической культуры и спорта. Необходим комплексный подход для создания условий для
Новейшие методы дрессировки лап.
Как уже упоминалось выше, важной стратегической задачей является расширение участия современной молодежи в молодежных видах спорта и привлечение ее к спорту. Футзал идеален в этом отношении, поскольку имеет множество преимуществ и не требует значительных материальных ресурсов, дорогостоящего оборудования или специальных помещений. Для достижения этой стратегической цели авторы утверждают, что необходимо привлекать детей к футзалу с раннего возраста, что также будет способствовать развитию спортивных бассейнов. Авторы предлагают уникальный и современный подход к подготовке футзальных новобранцев.
В футзале, как и в традиционном футболе, очень важна координация между игроками. Особенно важны точность, регулярность, скорость и чувство.
Предлагаемая методика является спортивным резервом, призванным прогнозировать качество и обеспечить прочную основу для начального развития будущих игроков в футзал. В разработанной методике используется блочно-модульный подход, где некоторые упражнения разделены на две фазы для обеспечения развития координационных навыков.
Во-первых, постановка целей адаптирована к информации о физических характеристиках и сенсорных стадиях общего развития МБ.
Модульная единица или модуль состоит из одного элемента.
В этом случае основные структурные единицы следующие
Собрания проводятся один или два раза в день.
Модуль - это серия из трех-семи дней обучения по новому промежуточному вопросу.
Блок является частью исследовательского процесса и длится от 14 до 28 дней. Он соответствует задачам, которые регулярно выполняются в этот период.
Поэтому тренировочный день представлен как основной блок подготовки по футзалу, состоящий из серии упражнений с заданиями, охватывающих различные элементы. Рассмотрим эти фазы.1. Первый блок, спортивно-оздоровительный, тренировочный (для детей 5-7 лет). В этом случае наиболее важными элементами являются техническая и тактическая подготовка и упражнения для развития КС, продолжительностью до одного часа за занятие. Это помогает увеличить физическую активность, укрепить все тело и развить КС. каждое упражнение должно длиться 30-45 секунд, после чего следует равное количество отдыха. Жонглирование с мячом и без мяча на конце каната необходимо для развития понимания и координации мяча. 2. первый этап базовой подготовки (для детей 7-9 лет) направлен в первую очередь на развитие КС, необходимых для футзала и традиционного футбола. упражнения на координацию выполняются в первой половине тренировочного периода, после общих упражнений, до достижения высоких результатов; основными являются координация движений и упражнения, приводящие к необходимости быстроты КС.
Техника будет реализована в двух блок-модулях. Первый - наиболее интенсивное изучение техники игры: 20-30 движений следует выполнять в течение 3-6 минут. Самое главное - это количество повторений. Тематические занятия наиболее эффективны на ранних стадиях обучения и включают в себя финты, контроль мяча, остановки и удары.
Второй метод представляет собой смесь упражнений, сочетающих такие приемы, как пас, планирование и дриблинг кончиком меча. Основными элементами, которым обучают, являются передача и остановка мяча, ведение, планирование, дриблинг и жонглирование.
В настоящее время определен перечень организационных проблем, препятствующих устойчивому развитию футзала и созданию спортивных резервов. Для решения выявленных проблем необходим целостный подход, направленный на усиление работы региональных федераций футзала, региональных органов управления спортом и университетских органов управления. Для улучшения качества футзала можно рассмотреть возможность устранения ограничивающих факторов. Авторы предлагают метод обучения футзалу на основе блочно-модульного подхода для развития футзала и формирования спортивных резервов. Разработанный метод может быть использован для совершенствования общей физической подготовки, ГО, а также технической и тактической подготовки носителей.
_________________________________
Источник: Новиков А.В., Иванова И.Е., Иванова А.С., Неверов В.Ю., Тригуб В.В. Об актуальных организационных проблемах мини-футбола (футзала) в условиях вузов и предложение авторской современной технологии подготовки в мини-футболе (футзале) // Педагогический журнал. 2021. Т. 11.