Мониторинг безопасности оценивает, прогнозирует и предоставляет информацию о состоянии экологических и экономических активов и является важной частью управления безопасностью в техносфере. Она необходима для принятия решений и действий по снижению рисков и обеспечению безопасности человека в техносфере.
Мониторинг техносферной безопасности можно разделить на масштаб (уровень), компоненты биосферы, деградацию природной среды, объект наблюдения и сложность наблюдения.
Учебное мероприятие "Мониторинг безопасности в технологической сфере" можно использовать как пример подготовки будущих руководителей магистерской программы педагогического образования 44.04.01 Педагогическое образование, "Безопасность в технологической сфере и образовательных учреждениях", которая организуется ФГБОУ ВО "Забайкальский государственный университет" с 2016 года.
Цель курса - подготовить студентов к решению следующих профессиональных задач: образовательный процесс в области техносферной безопасности и безопасности человека на различных уровнях образования; проектирование содержания образования в области безопасности жизнедеятельности; проектирование и организация научных исследований в области техносферной безопасности и безопасности человека. Оставайтесь с нами.
Мониторинг и оценка безопасности является частью образовательной программы 44.04.01 "Безопасность в технических и образовательных учреждениях" и представляет собой предмет, рассчитанный на 144 часа, из которых 56 часов (16 часов аудиторных занятий и 40 часов самостоятельной работы) отводится на преподавание мониторинга безопасности.
Эффективная организация и высокое качество реализации магистерской программы педагогического образования может быть достигнуто только путем разработки и использования научного, организационного и методического обеспечения педагогической деятельности.
Условия и средства образовательной деятельности предполагают научное обоснование, проектирование, разработку и методическое применение ее создания в области "мониторинга безопасности в технической сфере", в вопросах, касающихся безопасности жизни человека и безопасности в технической сфере.
1. Типы, функции и цели средств контроля безопасности.
2. нормативно-правовая база для оценки воздействия вредных факторов на природную среду.
3. оценка воздействия вредных веществ в городском воздухе.
4. мониторинг и оценка загрязнения почвы
5. основы общественного здоровья и эпидемиологического благополучия в области современных технологий.
6. организация надзора по охране труда и технике безопасности.
Наука и практика педагогики показали, что повышение качества образовательного процесса требует поддержки систем, организаций и методов на высоком научном уровне, использования современных технологий обучения и опоры на различные способы управления развитием образовательных систем (системный, деятельностный, контекстный, культурный и рефлексивный).
Для успешного решения вопроса о наилучшем научно-методическом обеспечении направления "Мониторинг безопасности в технической сфере" с учетом теоретических и концептуальных разработок в области модернизации образования необходимо знать исходные концептуальные и теоретические положения направления, а также сущность, структуру, содержание и принципы разработки содержания учебных модулей.
Научно-методическое обеспечение учебного процесса должно рассматриваться на разных уровнях образования и обеспечивать профессиональное и личностное развитие студентов, способных критически и творчески мыслить в отношении будущих профессиональных проблем.
Научно-методические аспекты учебной деятельности в тематической области "Мониторинг безопасности в технических кружках" можно представить как совокупность ценностно-смыслового, содержательного, организационно-методического, практического и операционного компонентов (диаграмма), которые позволяют
- Развитие личностных качеств, характеризующихся самостоятельностью, эмоциональным диапазоном, инициативностью, стремлением к саморазвитию и самореализации, креативностью, высокой интеллектуальной и познавательной активностью.
- Предоставить студентам современную научную и междисциплинарную информацию по организации надзора за безопасностью в технических областях для снижения природных, техногенных и биосоциальных рисков для населения, природной среды и промышленных объектов.
- Развитие общих и общепрофессиональных компетенций, основанных на способности студента систематически и критически анализировать проблемные ситуации и планировать образовательные действия на основе конкретных научных знаний и результатов исследований.
Основным компонентом предлагаемой модели научно-методического обеспечения является содержательный компонент, который отражает цели обучения, определяет выбор средств образовательного процесса и отражает образовательное, научное и развивающее содержание предметной области. Структура содержания предметной области "ТСМ" включает несколько различных типов источников и публикаций (Рисунок 2).
Примером реализации элемента S&L "Мониторинг технической безопасности" является "Мониторинг и оценка загрязнения почвы", подробности которого представлены в табличной форме.
Важно обеспечить качественное научно-методическое сопровождение с учетом специализированного высшего образования МСП в тех предметных областях, которые требуют навыков работы с нормативными и учебными документами, вычислительных навыков и подготовки к исследовательской деятельности, то есть общих и профессиональных компетенций.  Научно-методические аспекты образовательной деятельности в предметной области "Мониторинг безопасности в технической сфере", состоящие из взаимосвязанных компонентов, определяют понимание организации учебного процесса магистратуры по безопасности и охране жизни в технической сфере, являясь одним из основных механизмов развития инновационной образовательной системы.
_________________________________
Источник: Романова Л.С. Научно-методические аспекты образовательной деятельности по дисциплинам в области техносферной безопасности // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 5А. С. 681-689.