В настоящее время образование во всем мире претерпевает ряд изменений по мере того, как оно становится все более технологичным. Одним из основных факторов является конкуренция за лучших студентов в условиях экономики знаний. Последний строит учебные пути на основе концепции обучения на протяжении всей жизни, которая актуальна для всех социально ответственных людей, постоянно стремящихся развиваться, меняться и расти.
Особое значение имеет подход, основанный на деятельности, который рассматривает обучение как оперативный процесс, направленный на развитие учащегося как личности. Поэтому учебные компетенции учащихся играют важную роль в процессе обучения. Дистанционное обучение не только способствует самостоятельному обучению студентов, но и содействует развитию их учебных компетенций, то есть способности учиться выполнять учебные задания по различным дисциплинам. В современном обществе способность учиться и обучаться на протяжении всей жизни является важнейшим требованием к высококвалифицированным специалистам.
Вопрос обучения и исследования обсуждается не только в педагогике, но и является темой психологии (общей и возрастной) и психологии образования. Среди ученых, изучавших способность к обучению, - А.Я. Коменский, И.Ф. Гербарт, В.А. Дестильвегас, Б.Г. Анаев, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя и А.К. Маркова". Термин "учиться учиться" был введен американским психологом Э. Торндайком. Его исследования показали, что люди с разной скоростью усваивают базовый учебный материал и применяют на практике полученные знания, навыки и умения. Развитие навыков обучения можно считать одним из показателей умственной деятельности человека, так как оно помогает определить его способность усваивать новые знания и применять полученные навыки на практике.
Существует три уровня показателей обучения.
- Степень развития психических когнитивных процессов, таких как восприятие, мышление, язык, память и внимание.
- Уровень развития эмоциональных и волевых аспектов - целеустремленность, решительность, самообладание.
- Уровень когнитивного развития - восприятие, запоминание, понимание, воспроизведение и применение приобретенных знаний, навыков и умений.
Обратите внимание, что навыки обучения могут приобрести как дети, так и взрослые. Взрослые способны самостоятельно решать стоящие перед ними задачи.
Мы считаем, что улучшение результатов обучения в высшем образовании является важным вопросом. Дистанционное обучение требует от студентов наличия индивидуальных учебных компетенций, другими словами, умения учиться. Исходя из степени развития вышеупомянутых показателей компетенции, ниже перечислены некоторые ключевые показатели.
- Восприятие: В познании восприятие информации - это процесс, в котором участвуют внимание, воображение, память и мышление. Для того чтобы лучше усвоить информацию, необходимо активизировать процесс распознавания и понимания. Наиболее важными характеристиками восприятия являются объективность, связность, структура, последовательность и смысл. Каждый человек
учащиеся) определяют доминирующий канал восприятия.
- Память - это хранение знаний, связанных с опытом. Память - это основа, на которой наш мозг строит связи и логические последовательности, и без памяти невозможна продуктивная умственная деятельность. Мы считаем, что существует два типа обучения: непроизвольное запоминание и добровольное запоминание. Непроизвольная память - это информация, которая является интересной, необычной или несет в себе эмоции. Непроизвольная память - это сохранение знаний, навыков и умений, которые понадобятся в будущей жизни (включая карьеру). Для него характерны целеустремленность и трудолюбие.
- Мышление помогает людям (учащимся) получить доступ к информации, недоступной для органов чувств. Абстрактное мышление свойственно только человеку. В процессе мышления люди выполняют такие действия, как решение проблем или поиск ответов на вопросы. Мышление используется для решения новых проблем или для применения существующих знаний, навыков и умений. Мышление связано с языком, генерированием идей и суждений и выражением их в словах. Хорошо развитое мышление позволяет учащимся лучше использовать свои знания, навыки и способности.
- Анализ - это мыслительный процесс, такой как синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. При анализе человек (студент) мысленно "разбивает" целое на части, выделяет отдельные признаки, устанавливает отношения и связи между признаками и страницами, решает проблемы путем повторения запомненной информации. Еще одной особенностью анализа является то, что он включает в себя практическую деятельность.
- Применение полученных знаний демонстрирует, что человек (обучающийся) обладает способностью искать, приобретать, анализировать, обрабатывать и использовать знания, навыки и компетенции.
Самоменеджмент, включая самообучение, самоконтроль и самооценку, важен для развития навыков обучения. Самоменеджмент помогает людям разумно и эффективно использовать свое время, ресурсы и энергию для достижения конкретных жизненных и карьерных целей. В обществе много людей, которые всю жизнь занимаются спортом, но не показывают высоких результатов. Качество самоменеджмента определяет степень достижений человека. Самомотивация должна быть основана в первую очередь на внутренней мотивации, а не на внешних принудительных силах. Поэтому самоменеджмент включает в себя такие качества, как инициативность, самоанализ и своевременность. С одной стороны, самоуправление устраняет барьеры и правила. С другой стороны, это предполагает создание правил, систем и кодексов поведения для самостоятельного управления собственными образовательными процессами (например, электронное обучение, групповое обучение, домашние задания, переработка, семейные структуры, работа, социальное взаимодействие). Преимущество развития навыков самообучения заключается в том, что учащиеся могут ставить перед собой собственные цели, мотивировать себя и создавать собственные методы для достижения этих целей.
Повышение качества обучения помогает студентам перейти от роли объекта обучения к роли субъекта обучения. Кроме того, дистанционное обучение требует высокой степени автономии и самоорганизации, что помогает студентам перейти от пассивного обучения к активному. Студенты начинают понимать, что качественное образование необходимо им не только для получения диплома, но и для приобретения профессиональных навыков. Повышение доступности обучения может обогатить интеллектуальную жизнь учащихся, изменить их восприятие окружающего мира и улучшить качество их жизни.
_________________________________
Источник: Пань Иньчжоу. Развитие обучаемости студентов в условиях дистанционного образования // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 5А. С. 406-411.