Программа "Модернизация образования Китая 2035", выпущенная Центральным комитетом Коммунистической партии Китая и Государственным советом в 2019 году, направлена на "модернизацию формы образовательных услуг и создание механизма совместного создания и обмена цифровыми образовательными ресурсами". Модернизация образования - это не отражение личных устремлений учителей, а требование времени.
Создание платформы учебных ресурсов для управления туризмом - это систематический проект, требующий постоянного обновления и пересмотра. Создание каждой ссылки, конечно, важно, но не менее важно, чтобы платформа функционировала. Эффективность обучения зависит от качества преподавания и обучения.
Рассмотреть основные проблемы, с которыми сталкиваются тренеры при использовании текущей платформы учебных ресурсов для управления туризмом Учебные материалы обновляются медленно и устаревают. Данные опроса показывают, что многие тренеры считают очень трудоемким обновление существующих ресурсов, особенно кейсов и информации. Сбор примеров и существующих методов - сложная и трудоемкая задача. Профессия менеджера туризма охватывает множество дисциплин и курсов, и содержание о тенденциях в этой области необходимо дополнять и расширять с течением времени. Однако доступные в настоящее время ресурсы электронного обучения не являются исчерпывающими, а объем информации ограничен; электронное обучение не может использоваться как дополнение к обучению в классе, что затрудняет для преподавателей удовлетворение потребностей в обучении учащихся на разных этапах. Кроме того, различные ресурсы отличаются по качеству и имеют разный потенциал для управления и использования, что приводит к слабой интеграции ресурсов и низкой эффективности использования ресурсов.
Платформа для обмена учебными ресурсами между преподавателями и студентами должна быть основана на целях одаренного образования, от теоретических основ до практических навыков.3 В обучении менеджменту туризма метод изучения конкретных ситуаций играет центральную роль. Метод изучения конкретных случаев иллюстрирует абстрактные и грубые знания и может полностью мотивировать обучающихся. Многие тематические исследования посвящены общим вопросам развития туризма, таким как законы и правила, правила рынка, туристические услуги, отраслевые стандарты и местная культура. Соответствующие тематические исследования могут быть использованы для проверки общих навыков учащихся.4. Преподаватели в основном используют региональные активы для интеграции соответствующих материалов, таких как этническая культура Орокен, историческая культура Айхэ, культура Хэйлунцзян и китайско-российская пограничная культура для создания учебных материалов. Взаимодействие культурного наследия и местных особенностей может, с одной стороны, способствовать развитию местной культуры и усилению ее влияния, а с другой стороны, повысить культурную грамотность учащихся и общее качество их обучения. Создание банка ресурсов отражает междисциплинарный и интегрированный характер менеджмента туризма и может также привести к развитию специалистов в других областях, таких как музыка, искусство и русский язык. Например, народ олокен является этническим меньшинством в регионе Хиноэ-Ума. Постоянное изучение их этнической культуры позволило выявить многие аспекты, включая песни и танцы, народные костюмы, берестяные поделки и культурно-творческую продукцию. Этническая культура не только углубляет понимание, но и повышает общее качество обучения школьников. Через демонстрацию компетенций студенты могут развивать свой творческий дух, совершенствовать практические и прикладные навыки и повышать свою социальную конкурентоспособность. Демонстрация практических навыков учащихся также является пробелом в художественном образовании. В последние годы для изменения этой ситуации и поощрения активного участия в соревнованиях более высокого уровня систематически организуются конкурсы мастерства. Демонстрация навыков не только контролирует и поощряет улучшение в учреждениях ПОО, но и мотивирует преподавателей повышать свои навыки и, в свою очередь, общее качество обучения студентов. Здесь можно принять участие в соответствующих конкурсах, таких как Конкурс мастерства экскурсоводов, Выставка чайных церемоний и Выставка планирования путешествий, и продемонстрировать работы участников.  6. сотрудничество между университетом и предприятием, обучение и практическая деятельность. Углубление сотрудничества между университетом и предприятием может улучшить интеграцию производства и образования, объединить ресурсы университета и предприятия, реализовать взаимные преимущества, эффективно преодолеть разрыв между содержанием образования университета и потребностями общества, а также способствовать выращиванию прикладных талантов. В настоящее время университет создал специализированные классы по управлению туризмом в сотрудничестве с промышленными и научными кругами и предлагает комплексные программы обучения, от разработки учебного плана до стажировки после окончания университета, а также долгосрочные стажировки на более чем десятке предприятий. Однако, с научной точки зрения, еще есть место для исследований и разработок того, как сделать долгосрочное сотрудничество более эффективным и как достичь целей обучения. Здесь актуальная информация о предприятиях, условиях работы и студенческих стажировках дополняется разнообразными изображениями, текстами и видео, знакомя студентов с реальными рабочими ситуациями и усиливая интеграцию теории и практики. Например, в отдельных разделах можно показать экскурсии по живописным местам, таким как пруд Вудалиан и Яншуо в Гуанси, работу студентов на ресепшене пятизвездочного отеля, бара или конференц-центра, или реальное оценивание работы других студентов.
Вышеперечисленные элементы дополняют друг друга. Они независимы друг от друга и образуют единое целое. Их главная цель - подготовка кадров с отличной профессиональной компетенцией, способных отвечать потребностям общества.
После создания платформы необходима техническая поддержка для обеспечения ее правильной работы.1. Настройка программной и аппаратной среды. В настоящее время инвестиции в учебную среду недостаточны, программное и аппаратное обеспечение плохо настроено, а используемые технологии относительно просты. Необходимы дальнейшие инвестиции для улучшения условий обучения. Там, где созданы специализированные платформы учебных ресурсов, они должны активно использовать качественные учебные ресурсы других платформ для улучшения собственных ресурсов и среды.2. Различия в знаниях учителей о методах преподавания информации и разные уровни информационной грамотности будут неизбежно ресурсные платформы. Поэтому важно, чтобы все учителя как можно быстрее адаптировались к своей меняющейся роли и двигались в ногу со временем, осваивая современные методы обучения в дополнение к традиционным методам и моделям. Учителям необходимо развивать свои навыки грамотности, поощрять совместное использование технологий и организовывать учебные группы в соответствии с их ролями. Это важно для поддержания платформ учебных ресурсов.3 Необходимо уделять внимание сбору и обновлению соответствующих ресурсов, независимо от того, является ли содержанием учебной платформы базовые теоретические знания, местный культурный фон или информация о партнерстве школы и предприятия. Многие курсы, такие как "Введение в туризм", имеют длительную историю построения, и соответствующие материалы должны быть хорошо организованы и структурированы. Курсы, которые были предложены недавно, такие как "Управление дестинацией" и "Туризм и гостиничный менеджмент", не имеют особенно большого количества ресурсов, поэтому следует внимательно отнестись к сбору соответствующей информации. В некоторых случаях данные и другая информация могут обновляться в режиме реального времени, чтобы учебный контент не отклонялся от реальности. Сотрудничество между высшими учебными заведениями и предприятиями должно повысить практические профессиональные навыки и универсальность студентов. Необходимо стремиться к эффективному сотрудничеству между университетами и предприятиями, чтобы объединить теорию и практику. Во-первых, системы профессионального образования и обучения должны быть адаптированы к реальным потребностям общества, а мнения предприятий должны быть полностью учтены. Курсы профессионального обучения должны быть разработаны эффективно, чтобы удовлетворять не только образовательные потребности, но и потребности общества. Во-вторых, в курсах, разработанных совместно университетами и предприятиями, учебные материалы, учебные программы и тематические исследования должны быть разработаны в соответствии с образовательными требованиями университетов, при этом подчеркивая их практичность и усиливая практическую систему. В-третьих, тренерам приходится работать с сотрудниками компании, большинство из которых не имеют практического опыта. Эффект от учебной платформы, построенной на таком фундаменте, будет выше, поскольку преподаватели смогут применить свои знания на практике и применить их в образовании благодаря углубленной работе в компаниях.
Создание платформы учебных ресурсов для управления туризмом - это систематический проект, который также требует постоянного обновления и изменения. В процессе использования его необходимо постоянно совершенствовать в соответствии с реальными результатами обучения студентов и изменениями в социальном развитии. Конечно, важно создавать все ссылки, но также важно использовать платформы, которые работают. Эффективное обучение зависит от качества преподавания.
В то же время следует отметить, что, хотя модернизация образования и использование современных информационных технологий в университетских аудиториях продолжают подчеркиваться, не следует забывать об использовании традиционных методов обучения. Эффективное сочетание инновационных и традиционных методов является ключом к созданию жизнеспособной среды обучения.
Поэтому можно сделать вывод, что большинство преподавателей и студентов постепенно принимают этот подход к созданию учебных платформ. Однако эффективность платформ учебных ресурсов зависит от того, насколько хорошо теоретические знания и практика могут быть согласованы на практике в процессе обучения, насколько быстро преподаватели могут адаптироваться к изменениям в своей роли и с каким энтузиазмом преподаватели и студенты участвуют в процессе создания платформы. .
_________________________________
Источник: Ли Юнцзюй. Исследование особенностей функционирования учебной платформы по специальности «Управление туризмом» // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 6А. С. 334-340.