Значение данного исследования заключается в том, что все большее количество выпускников выбирают сдачу ЕГЭ по обществознанию. в результате ожидается, что в 2021 году экзамен будут сдавать 307 000 человек, 18% из которых не преодолеют минимальный стандартный балл. В то же время среди выпускников широко распространено заблуждение, что социология - один из самых легких предметов для изучения, поскольку в силу своего жизненного опыта она хорошо подходит для решения социальных проблем в современной медиа-среде.
В настоящее время вторая часть специализации по социологии представляет собой комплекс различных типов заданий, направленных на выявление сформированности различных компетенций, таких как умение анализировать тексты, применять полученную информацию, формулировать аргументы по конкретным вопросам, прояснять смысл социологических понятий, решать проблемы и готовить развернутые ответы. Многие исследователи подчеркивают, что адекватная подготовка к экзаменам может быть достигнута только путем эффективной организации и регулярного выполнения различных типов экзаменационных заданий.
Задание 29 представляет собой творческое мини-исследование определенной темы с точки зрения модуля социальных наук (философии, социологии и социальной психологии, экономики, политологии, права). Он позволяет выпускникам проверить свою способность выражать свои взгляды и приводить соответствующие аргументы, основанные на знании учебной программы по обществознанию. С помощью афоризмов и изречений великих ученых, философов и писателей задаются темы диссертаций по самым разным вопросам человечества.
Подготовка к написанию эссе по социологии должна начинаться в начальной школе. Как жанр письменной работы, эссе - это короткое, свободно написанное прозаическое произведение, которое выражает личное впечатление или оценку какого-либо вопроса, но не претендует на окончательный или исчерпывающий взгляд на этот вопрос.
Иностранный словарь Л.П. Крысина определяет диссертацию как "сочинение, рассматривающее какой-либо вопрос в свободной форме, а не в систематизированном научном виде". Мини-эссе по социологии обладает этими качествами, но должно соответствовать всем критериям ежегодно обновляемой работы.
Все темы диссертаций - это афоризмы, высказывания, подобранные таким образом, чтобы вызвать неопределенный ответ на интерпретацию социальных явлений, процессов и фактов. При выборе темы диссертации студентам следует начинать с наиболее знакомых тем, материалов и научных терминов и быть теоретически подготовленными, чтобы усвоить понятия, определения и фактическую логику той области, в которой излагаются идеи.
Очень важно уметь правильно интерпретировать смысл цитат, иначе весь творческий контент не будет оценен положительно. Только внимательное отношение к идеям автора может определить судьбу эссе. Выражая свое мнение по какому-либо вопросу, следует вступать в диалог с автором или членами группы. Регулярно практикуя эти навыки и развивая их конкретным образом, вы сможете размышлять над собственным значением того или иного текста и не бояться бросить себе вызов. Это требует осознания собственного мировоззрения, способности выдвигать оригинальные идеи, позиционировать себя в многообразии идей, уважать другие точки зрения и соотносить их со своей собственной.
Обсуждение обеспечивает многосторонний анализ материала, создает комфортную обстановку в классе и придает уверенность студентам в малых группах. Она включает в себя ряд приемов, таких как мотивация, изучение содержания, структурирование информации, творческая работа, организация самообучения, отстаивание своей точки зрения, учебные презентации и культура дискуссии.
Выпускники допускают типичные ошибки при написании эссе. Например, они не проверяют свою работу, не внимательны и не обращают внимания на неудачные или двусмысленные выражения. Следующая ошибка, которую легко допустить в диссертации, - это чрезмерное использование жаргона. Терминология часто имеет лишь косвенное отношение к теме и превращает творческое письмо в своего рода глоссарий. Он может отклониться от темы и начать объяснять совершенно другое социальное явление. Также часто встречаются примеры, в которых отсутствует теоретический контекст, или, наоборот, перечисляются концепции или утверждения, не подкрепляя их примерами.
Основные понятия общественных наук формируются уже в 5-9 классах и связаны с различными науками, изучающими общество, включая философию, политологию, социологию и экономику. Важно придать им смысл, чтобы их можно было использовать для объяснения сложных социальных явлений, а не просто пересказывать. Также важно понимать, что теоретические идеи дипломной работы должны быть четко связаны с темой, способствовать ее раскрытию и быть логически связанными друг с другом.
Одним из самых сложных заданий для студентов является необходимость аргументировать выдвинутые теоретические положения. Для развития этого навыка студентов поощряют участвовать в проблемно-ориентированных дискуссиях и дебатах в классе и приобретать широкий спектр знаний. Такая форма обучения помогает развивать независимое мышление, сотрудничество и навыки общения.
Учителя должны объяснить учащимся, как важно ценить эмоции, возникающие при размышлении над афоризмами автора, и как важно выражать эти эмоции живо и интересно. Короткие, лаконичные предложения иногда могут передать смысл лучше, чем длинное изложение.
Во-первых, студенты должны научиться давать развернутые ответы, содержащие элементы рассуждения, что необходимо для эссе. Вы можете использовать технику "завершения предложения", например, "Я думаю, что... " или "Я думаю, что...". Потому что ..." . Это помогает детям обосновывать свою позицию в классе и позже при написании текстов. При объяснении этого приема учителю следует сначала изложить свою собственную точку зрения по данному вопросу, чтобы смоделировать и правильно выполнить это задание. Когда дети овладеют умением отвечать на аргументы, учителя могут ввести новые понятия, такие как "эссе" и "аргументы". После выполнения задания с открытым ответом их просят проанализировать аргументы и тезисы. Они могут начать с работы в парах или небольших группах. Затем результаты можно обсудить в группе и, конечно, поощрить и при необходимости пересмотреть. Это можно делать и дома для закрепления материала.
Учебная деятельность позволяет учащимся использовать различные концепции социальных наук для выражения своего мнения и выдвижения утверждений. В этом случае задача уже содержит конкретные понятия, которые необходимо использовать для доказательства или опровержения утверждений. Это служит отличным стимулом для продуктивного мышления детей. Затем дети могут определить термины, чтобы выразить свое отношение. В качестве домашнего задания они могут изучить различные высказывания и цитаты крупных мыслителей, связанные с изучаемой темой, и им предлагается выбрать концепции и факты, которые можно использовать для поддержки взглядов автора. Особое внимание следует уделить причинно-следственной связи между теоретическими и практическими аргументами. Это можно сделать в небольших группах. Она помогает научить студентов выбирать необходимые аргументы при написании эссе.
Чтобы привести аргументы в процессе письма, дети могут "накапливать" и "коллекционировать" различные клише, которые часто используются в работах по обществознанию. Эти клише можно разделить на три группы: для вступления, для основной части и для заключения. Можно также "накапливать" факты и примеры. Это связано с тем, что важная часть работы включает в себя не только теорию, но и эмпирические аспекты аргументации. Примеры могут иллюстрировать теоретические положения и должны быть получены из разных источников. Это может быть личный социальный опыт, исторические факты или факты общественной жизни.
После одной или нескольких тем учащимся предлагается написать собственное эссе на основе одного из нескольких предложенных высказываний. Также важно, чтобы эти утверждения относились к пройденному материалу, чтобы закрепить полученные знания.
Поэтому подготовка к написанию мини-эссе - это сложная деятельность, требующая постоянной доработки: 1) определить вопрос, о котором пишет автор; 2) определить свой личный подход к вопросу; 3) привести теоретические и практические доказательства; 4) привести примеры, подтверждающие вашу позицию; 5) кратко изложить свои аргументы. Вам необходимо выучить основные правила написания эссе: 1) написать эссе, которое хорошо написано, 2) написать эссе, которое хорошо написано, и 3) написать эссе, которое хорошо написано. Кроме того, все пункты плана должны быть семантически связаны, а эссе должно быть логически изложено. В качестве экзаменационного эссе оно также должно показать понимание и осмысленное использование писателем теоретических концепций и терминологии, способность обобщать элементы мысли и мировоззрения, а также способность применять анализ личного и чужого социального опыта. Подготовка к эссе развивает не только социологические знания, но и навыки мышления и письма, которые оцениваются на национальных стандартизированных экзаменах.
_________________________________
Источник: Родина Е.Н., Чекушкина Е.Н., Виноградова И.Б., Калабаева Н.А. Основные приемы написания эссе в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 6А. С. 189-196.