Средняя школа - это этап развития взглядов и убеждений, формирования установок и созревания когнитивных, эмоциональных и личностных способностей. Учащиеся средней школы имеют разный уровень конкретных знаний и теоретической компетентности, их круг интересов различен, но все ученики демонстрируют некоторые изменения в этом направлении. Они начинают размышлять о смысле жизни и вступают в философские дискуссии (обычно с самими собой). Они должны были оценить свое собственное существование и существование всего человечества в целом с эволюционной точки зрения и исследовать смысл жизни.
Из этого следует, что наиболее важным новообразованием на уровне средней школы является самооценка, которая характеризуется развитием способностей и потребностей, позволяющих человеку чувствовать, что он обладает определенными качествами.
Чем старше они становятся, тем больше они понимают себя и тем больше они могут размышлять о себе. В результате у них повышаются ожидания от себя и от других, в том числе и от взрослых. Они говорят о своих слабых сторонах, а не о сильных, т.е. становятся самокритичными. Теперь они сосредотачиваются на качествах, которые важны для построения отношений со сверстниками. Завышенная самооценка проявляется в виде преувеличенной оценки собственных умственных способностей. Старшеклассникам трудно разобраться в собственных личностных особенностях и эмоциях, правильно оценить свои способности и качества. Поэтому они мотивированы на изменение и совершенствование своей личности и испытывают непреодолимое желание навести порядок в своем доме и определить свое место в мире.
Проводится различие между проактивным и реактивным отношением. Студенты с позитивным настроем часто обладают лидерскими качествами. Они являются синонимом оптимизма, энтузиазма и, порой, альтруизма. Они прекрасные коммуникаторы, способные убедить широкий круг людей в своей точке зрения в различных ситуациях и подать пример.
Позитивное отношение к жизни можно разделить на позитивное и негативное. Отношение к жизни формируется с детства.
Активный подход к жизни направлен на то, чтобы удалить зло из мира и от людей. Только оптимисты имеют позитивный настрой. Это те, кто находит позитивный выход даже в самых сложных и безнадежных ситуациях. У таких людей высокие моральные стандарты.
Негативное и агрессивное отношение разрушает жизнь. Обычно они не умеют радоваться успехам других. Для того чтобы реализовать себя, они должны создавать проблемы в обществе. В старших классах ученики с негативным взглядом на жизнь часто оказываются в компании людей с низкой моралью. Они склонны навязывать другим свои идеи, мнения и цели. Лучшими примерами отрицательных персонажей являются лидеры группировок-изгоев.
Как уже говорилось, существует и негативное отношение к жизни. Их можно разделить на четыре типа: ненаправленные, детские, разрушительные и импульсивные.
Первые, также известные как конформисты, склонны приспосабливаться к внешней среде и окружающему миру. Они склонны к пассивности и отсутствию интереса к жизни и обучению. Они незрелы, не способны принимать решения в сложных ситуациях и с ними трудно иметь дело. Они не выполняют своих обещаний и обманывают. Послушание характеризуется пассивным отношением к жизни со стороны тех, кто не может принимать решения. Они никогда не проявляют инициативу, а продолжают ждать. Ситуация рано или поздно разрешится, но без их активного участия.
Некомпетентные учащиеся не способны думать о том, какое поведение приносит им больше комфорта и положительных эмоций. Они выбирают самый легкий путь, по которому уже прошли другие, и следуют основным правилам поведения в зависимости от ситуации, не осознавая своей непоследовательности и не задумываясь о том, насколько они рациональны. Инфантильное поведение - это отсутствие навыков принятия решений.
Деструктивные люди навязывают свои идеи другим ученикам и суетятся без четкого плана действий. Другими словами, они предлагают обществу идеи, но не решения. Если они будут слишком громкими, их идеи останутся просто идеями, обсуждение которых потребует много энергии и усилий, поскольку конструктивных и работоспособных решений найдено не будет. Они склонны отрицать очевидное.
Последний тип - робкий пессимист. Эти импульсивные люди склонны обвинять окружающих или незнакомых людей в своих эмоциональных проблемах. Они обвиняют в своих проблемах всех, кроме себя, очень агрессивны и не желают рассуждать и размышлять. Они всегда очень негативны и их трудно контролировать. Для психологически неустойчивых студентов это может привести к постоянной депрессии и склонности к психологическому самоповреждению.
Как видно из вышесказанного, средняя школа - это время саморазвития. Общение играет важную роль в жизни учащихся средней школы. Общение формирует и развивает коммуникативные навыки учащихся. Этот период характеризуется активным стремлением к развитию, повышенной познавательной и творческой активностью и любознательностью. Психологическая поддержка необходима, чтобы помочь учащимся средней школы развиваться и оставаться активными в этот период. Учащиеся средней школы с поведенческими проблемами ведут себя спонтанно, по-детски, импульсивно и деструктивно, что может оказать негативное влияние не только на них самих, но и на окружающих.
Источник: Мошак И.Ф. Психологические особенности старшеклассников с нарушенной активной жизненной позицией // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2020. Т. 9. № 6А. С. 5-10.
______________________________
Повысить оригинальность, повысим уникальность - данный текст перефразирован нейросетью SEMANTICS (semantics-ap.ru) КонтрПлагиат (kontrplagiat.ru), на момент публикации, по версии антиплагиат, является уникальным.
Заказать НейроРерайтинг: пришлите текст в ВК -> исполним ваш заказ, покажем результат рерайта (пример текста, если качество текста вас устроит - выполним проверку в Антиплагиат BУ3 и предоставим скрин отчета) -> если вас устраивает качество текста + набранный процент уникальности, оплачиваете -> выдаем чек ФНС РФ + отдаем заказ + отчет о полной проверке.