Несомненно, важным в борьбе с терроризмом и экстремизмом в обществе в целом и в пенитенциарной системе в частности является разработка научно-методической продукции, направленной на коррекцию влияния терроризма и экстремизма на заключенных. Правовая база, регламентирующая содержание и характер психолого-педагогической работы с осужденными данной категории, требует разработки научно-методических материалов, способствующих осуществлению эффективной психолого-коррекционной работы с осужденными за террористические и экстремистские преступления.
Эти положения следующие.
- Комплексный план противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на период 2019-2023 годов  
- Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года (далее - Концепция развития уголовно-исполнительной системы).
- Постановление УИС РФ от 24.11.2017 № 111 "Об организации мероприятий по противодействию терроризму и экстремизму в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы".
- План действий по развитию психологических служб в тюрьмах на 2018-2020 годы
- В разделе 4.6 изложена реализация Центрального плана на 2019 год ("ЦП2019"). План действий по повышению эффективности психологических служб в пенитенциарной системе на период 2018-2020 гг.
Работы, оказывающие значительное влияние на содержание основной учебной программы, включают в себя
Инициатива по совершенствованию пенитенциарной системы для оказания адресной психологической поддержки на основе общих характеристик всех заключенных: в 2013-2018 годах Федеральная служба исполнения наказаний России провела ряд исследований для выявления общих характеристик и наиболее распространенных (типичных) психологических особенностей.  Материал об общих и наиболее распространенных (типичных) социально-психологических характеристиках лиц, осужденных за преступления экстремистской и террористической направленности, представлен в ряде публикаций автора, а также в предложении ФСИН России "Теоретические и практические возможности разработки базовой программы", направленном в Федеральную службу исполнения наказаний РФ для практического использования в дослужебной подготовке (№ 15-95516, 21.12.2018) и аналитические обзоры.
Следует отметить, что, как и в Примерной основной программе 2012 года (далее: МПЛ 2012), в Базовой программе (БП 2019) определены структура и содержание психолого-педагогических мероприятий, составляющих "основу" воспитательной, психологической и пенитенциарной работы с данной категорией осужденных. [цитата необходима].
Элементы ЕКПП 2012 года по своей природе не являются целевыми, поскольку они сосредоточены на правовых положениях, изложенных в определенных статьях Уголовного кодекса (УК), и не соответствуют принципу развития тюрем, согласно которому "целевая психологическая поддержка должна предоставляться всем заключенным". Следует отметить, что.
Конвенция против пыток 2012 года предусматривает "индивидуальную воспитательную, социальную и психологическую работу с лицами, осужденными за преступления против государственной власти, военной службы, мира и безопасности человечества" только в отношении лиц, осужденных за преступления, предусмотренные главами 30-34 Уголовного кодекса Российской Федерации.  Эти главы содержат положения Уголовного кодекса (статьи 285-361), большинство из которых не распространяется на преступления экстремистского или террористического характера. Таким образом, большинство положений Уголовного кодекса, касающихся терроризма и экстремистских преступлений, а также обращения с заключенными, вообще не рассматривались ЕКПП в 2012 году.
В отличие от Базовой типовой программы психологической работы с заключенными4 , используемой психологами Федеральной службы исполнения наказаний России с 2017 года, БП-2019 не обязывает психологов разрабатывать собственные "индивидуальные проекты индивидуальной работы с заключенными" ("ИПР"). Структура ОИП Базовой модели "описывает деятельность, организуемую и осуществляемую психологами в учреждениях с целью коррекционного и профилактического воздействия на заключенных на основе изучения их личностных характеристик и характера совершенных правонарушений".5 Более того, психологи сами определяют "объект вмешательства" и определяют заключенных как ОИП, которые должны быть отнесены к одной из категорий, предложенных авторами.
Одной из главных особенностей программы является то, что в ее содержание включены готовые методические материалы, прошедшие полевую апробацию в 2017-2018 гг. модели программ тюремного надзора и психолого-педагогической реабилитации, которые с 2014 года используются региональными ведомствами в работе с задержанными, вовлеченными в террористическую и экстремистскую деятельность.
В целях реализации положений Концепции развития уголовно-исполнительной системы о "необходимости адресной психологической поддержки на основе общих характеристик всех заключенных" был подготовлен письменный обзор о возможности разработки этих характеристик и базовой программы, включающий рекомендации по "теоретическим и практическим вариантам разработки базовой программы" ( № 15-95516 от 21 декабря 2018 года). Также были определены основные "точки входа" для психообразовательных интервенций для данной группы заключенных.
Содержание СИП оказалось настолько популярным среди тюремных психологов и педагогов, что некоторые из них использовали тексты СИП в своих собственных публикациях без указания автора, что подтверждает актуальность и важность СИП. Изучая материалы, опубликованные недобросовестными авторами, не имеющими никакого отношения к разработке, утверждению и внедрению СИП в тюремную практику, можно было получить представление о содержании, структуре (рабочих этапах) и методологии СИП. Реальность.  
В этом контексте разработчики базовой программы (авторский коллектив данной статьи) должны предоставить научные знания о психологической природе и воспитательной сущности различных аспектов содержания программы, включая иррациональные (деструктивные) когниции, убеждения и вопросы, связанные с ценностным программированием данной группы заключенных.
Обзор этапа разработки основной программы (FP2019), который предшествует пилотному этапу и этапу внедрения для тюремных воспитателей и психологов.
В период с февраля по июнь 2019 года в основной программе приняли участие 690 заключенных из 122 пенитенциарных учреждений в 30 региональных учреждениях в пяти федеральных округах Российской Федерации. Заключенные были разделены на следующие группы.
Они были разделены на две группы: экспериментальную группу (326 участников) с базовой программой и контрольную группу (364 участника) без базовой программы.
По сравнению с аналогичным периодом прошлого года, пилотный проект "Основная программа" ("АППГ") достиг наиболее положительных результатов в плане индивидуального поведения заключенных. Таким образом, результаты показателей научной практики (Таблица 1) показывают, что
- Количество штрафов для пилотной группы показывает значительное снижение на 21,2%, с 501 в 2018 году до 395 в 2019 году.
- Напротив, количество санкций в контрольной группе увеличилось на 20,4%, с 539 в 2018 году до 677 в 2019 году.
- Количество наград немного увеличилось с 22 в 2018 году до 30 в 2019 году и с 22 в 2018 году до 26 в 2019 году как для экспериментальной, так и для контрольной групп.
Это обеспечивает дисциплинарные результаты для заключенных на момент валидации, в отличие от APPG, где основная учебная программа не валидируется.
Сравнительный анализ результатов психодиагностических тестов экспериментальной и контрольной групп до и после прохождения базовой программы показал следующее
t-тест Стьюдента на статистические различия не показал существенных изменений в результатах контрольной группы. Таким образом, в этой группе заключенных не было обнаружено значительных изменений личности.
Так, сравнительный анализ результатов психодиагностики экспериментальной группы заключенных до и после реализации основной программы с использованием t-теста Стьюдента с поправкой на статистическую значимость показал положительные изменения в поведенческой, когнитивной и эмоциональной сферах экспериментальной группы.
Когнитивные аспекты личности (домен): заключенные начинают интересоваться всем новым (информацией, событиями, людьми), отказываются от сиюминутных удовольствий и начинают планировать свою жизнь, исходя из реалий тюремного общества. Они склонны к переоценке своей жизни и ценностей в свете реальной жизни, принимая во внимание интересы других людей, социальные нормы поведения и ценность индивидуального образа жизни, вносящего вклад в развитие общества. Усиливается процесс осмысления и оценки прошлых жизненных циклов.
На эмоциональном (когнитивном, познавательном) и личностном (доменном) уровне заключенные склонны избегать травмирующих переживаний и событий, чувствовать себя сильнее и менее "запертыми" в прошлом, ожидать от своей жизни чего-то позитивного и хорошего, а благодаря корректирующему лечению прошлое как хранилище ошибок и травмирующих воспоминаний перестает быть тяжелым бременем. Заключенные все больше осознают, что они контролируют свою жизнь, что они могут принимать и выполнять решения. Снизилась интенсивность личностных конфликтов, связанных с самопринятием заключенных.
На уровне индивидуального поведения значительно снижается деструктивное поведение. Например, анализ дисциплинарных взысканий показывает снижение количества взысканий, наложенных на заключенных, на 21,2%.  Заключенные теперь учитывают интересы других людей, социальные нормы поведения, жизнь других людей, общества в целом и общественно-политические ценности. Происходит уменьшение межличностных конфликтов в социальной среде, связанных с самооценкой, развитие уверенности в себе и выражение убеждения, что они несут большую ответственность за свое будущее и что их нынешние действия закладывают основы их будущего. Анализ результатов базовой программы показал, что она достаточно эффективна для использования в психологической работе с заключенными, которые занимаются исследованиями, пропагандой, практикой и распространением экстремистской идеологии и состоят на профилактическом учете в соответствии с "Руководством по профилактике правонарушений среди заключенных". Следует отметить, что реализация базовой программы обеспечит внедрение принципов развития пенитенциарной системы и оказание адресной психологической поддержки всем заключенным.
_________________________________
Источник: Новиков А.В., Казберов П.Н. Пенитенциарная педагогика в отношении осужденных за террористические и экстремистские преступления. Воспитательно-психокоррекционное воздействие // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 1А. С. 118-125.